高二政治試卷分析.doc

HB2012-2013學年上期教學質量調研測試 高二政治試卷分析一、試卷總體評價本次期末考試試卷考查的內容包括高二哲學的四個單元的內容，比較完整地考查了哲學知識結構，特別注重了知識的內在聯(lián)系?？傮w感受是：靈活，與時事、生活實際緊密聯(lián)系，具有較強的時政色彩。具體特點有以下幾點：1.重視“雙基”，注重知識之間的內在聯(lián)系，突出理解和運用能力。期末考試作為階段性考試，更應強調學生對基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握。而高考強調考查能力、鼓勵創(chuàng)新，也往往是在對考生的基礎知識有一定要求基礎上所強調的能力考查。2.關注社會和生活實際，題目緊貼國內熱點問題，積極反映群眾所關心的現(xiàn)實生活問題，理論聯(lián)系實際，具有很強的時代氣息。引導學生關注、正確認識、正確分析、合理評價國內外的現(xiàn)實問題，不僅是我們政治學科在平時教學中要貫徹的，更是高考政治學科命題的方向性原則。期末試卷正力圖指導我們教師在平時的具體教學中朝這個方向努力。例如：第27、29題要求我們要高度關注重要時政材料、29題第2小題要求我們關注人生價值的實現(xiàn)問題，引導學生將現(xiàn)在的學習和以后實現(xiàn)人生價值結合起來等等。3.注重培養(yǎng)學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第27題，在重視核心知識和主干知識的基礎上，重視了考查學生的思辯能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。大部分主觀題都強調學生從材料中提取信息的能力、政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力，要求比較高。 4、試卷的正答率和得分情況：全卷滿分為120分，共29題，客觀題分值為50分，主觀題分值為50分。以一個班為例，客觀題均分為27.8分，主觀題在35分以上者占80%，其中第26題均分為9.8分，第27小題均分為8.3分，第28題均分為8.6分，第29小題得分率最高，均分為13.1分。整體試卷的難度適中，客觀題比較難，主觀題處于中等水平，能充分體現(xiàn)高考文綜的考綱要求。二、學生失分原因分析（一）選擇題部分選擇題總體得分不高，說明學生在學習中除了基本知識的記憶外，對基本概念和基本原理的理解上有欠缺，例如單項選擇題的第2、3、4、14、19、22題，錯誤率較高，正答率分別為：15.1%、34.1%、 37.3%、 38.9%、 44.9%、 47.6%。主要存在問題是：學生本身的知識結構不完整，知識網(wǎng)絡還沒有構建，看問題缺乏多角度，有些知識的掌握本身有錯誤，審題缺乏深度，學生沒有掌握基本的解題方法。1、不能排除錯誤選項，特別是帶有組合選項的選擇題，學生不會排除錯誤選項。例如第2題選項中、和第22題選項A、C、D均是錯誤的，學生未能很好地排除，第10題，本題考察的是對辯證法四個范疇的理解和運用，歷史唯物主義經濟基礎和上層建筑的關系內容，很多同學誤選，即不一切從實際出發(fā)當成了辯證法來看待了，這反映出學生基礎知識掌握不牢固，學生對政治學中的一些重要內容特別是一些易混淆的知識（如“一切從實際出發(fā)”與“具體問題具體分析”）缺乏深入細致、準確靈活的把握，因此我們仍需加強基礎知識的教學。2、對題干所傳遞的信息不理解：如第3題中題干要求“既唯物又辯證”，很多同學不理解其意，加之對選項尤其是古語理解不透徹，失誤很大。第19題、22題，由于很多學生對題干傳遞的信息不理解，所以不能找出相對應的理論來說明，這一方面反映出學生在易混知識點的理解區(qū)分上還存在很大問題，同時也反映出學生把握材料中有效信息的能力非常弱。3、缺乏語句的準確翻譯能力和知識遷移能力，尤其表現(xiàn)在 “古詩文” 、“名言”類題目。第4題中“萬物獨化，物各自生”屬于形而上學觀點，很多同學不清楚，用排除法也可以選出來的，這也反映出學生在選擇題上的答題方法和技巧仍需訓練。（二）主觀題部分主觀性試題總體情況尚可，比選擇題的得分率高，但也存在較多問題，具體分析如下。1、學生對基本原理的掌握還不完整，頭腦中存有的哲學道理還不厚實，表現(xiàn)在世界觀與方法論不匹配。2、審題不細心，沒有關注題目中的限制性條件，對設問的審讀缺乏系統(tǒng)性和完整性。第27題的知識范圍為“唯物辯證法”，很多同學答題范圍錯誤，答成唯物論，甚至認識論的知識。如第29題的第1小題，設問要求是“人的價值是什么”，而很多同學在分析時答成如何實現(xiàn)人生價值的問題，也有部分學生回答成價值觀的有關問題了；還有，相當一部分同學沒有結合材料進行分析原因，或是用“體現(xiàn)”作為關聯(lián)詞來組織答案，很不符合題意。3、學生答題不規(guī)范，如答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容、觀點顯得比較零散，有的就是理論觀點的簡單堆積。如第27題只是說用辯證法而沒有具體說明用聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀還是創(chuàng)新觀，結果是相當一部分都是把四個要點都堆積上去了，缺乏有針對性的分析說明。4、每一小題具體作答情況分析：第26題考查規(guī)律的客觀性和主觀能動性的關系原理，大部分能知道從規(guī)律的知識作答，問題出現(xiàn)較大的是對觀點和材料的結合分析部到位，還有個別學生原理寫不完整。第27題綜合考察辯證法的四個觀點，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾和創(chuàng)新，問題突出的是，有相當一部分學生是觀點寫不全，分析不到位。第28題考察實踐和認識的辯證關系原理，得分率較高，基本上都能寫上實踐和認識的辯證關系原理的四個內容，有一部分連真理和認識的反作用也寫上了，具有明顯的理論堆積的傾向。第29題得分率最高，這一方面是去年的真題，剛模擬考試過，另一方面是，這個是我反復強調并作為上黑板默寫的知識點之一，但問題是，這個題第（1）小題問題在于，缺乏結合材料分析者居多，僅僅是理論的說明，且有學生因為審題不夠深刻而答偏，誤答成價值觀的導向作用。第（2）小題和全年的分值分配不同，比去年的多4分，導致部分學生答題的要點不詳細，三、教學反思與建議 （一）教學改進措施1、教學中要更加重視“雙基”，注重知識結構和網(wǎng)絡的建立。嚴格按照政治學科教學要求，做好知識的梳理、記憶和理解，幫助學生準確把握基本概念的內涵和外延，比較、澄清一些相近、相關的概念和原理，真正做到基礎知識夯實，基本觀點明確，主干知識清楚。2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣，并經常運用所學哲學原理分析社會現(xiàn)象。 3、加強備課組內部的集體備課，提高團結協(xié)作能力，注重備課內容，集中加強教學難重點的分析和突破難點的方法，尤其是易錯點、易混點的分析，以及課堂教學方法、教學方案的設計。 4、提高審題能力，應加強平時審題能力的培養(yǎng)和訓練。教師注意找出一些典型題目作例題，教會學生如何審題，即如何抓住所給材料的重點知識，認真提取有效信息，如何找出與書本知識的關聯(lián)點，再合理組織答案。學生平時也要注意從資料的典題中歸納總結審題方法，并勤加練習。5、加強對學生平時學習的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，期中、期末背背的習慣，嚴格做到框框清、周周清、節(jié)節(jié)清、課課清。同時在課堂課后多關心學生，多與學生交流，關心學生的生活和學習狀況（包括其他學科的學習），以此增加師生之間的親和力。力爭做到讓學生心甘情愿地多花時間在政治學科上。 6、要與時俱進地研究學生學習狀況，盡可能多地站在學生的角度研究高效率的學生學習方法，