心理學(xué)多項(xiàng)選擇題

2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 一、多選題 1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（ ） A 需要 B 氣質(zhì) C 動(dòng)機(jī) D 能力 E 興趣 2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是（ ） A 需要 B 氣質(zhì) C 性格 D 能力 E 興趣 3、信念是（ ） A 被意識(shí)到的個(gè)性傾向性 B 洞察事物的出發(fā)點(diǎn) C 判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則 D 具有自覺(jué)性和獨(dú)立性 E由認(rèn)識(shí)情感意志構(gòu)成的融合體 4、一般能力是指（ ） A 觀察力 B 記憶力 C 思維力 D 想象力 E 注意力 5、氣質(zhì)類型包括（ ） A 膽汁質(zhì) B 多血質(zhì) C 黏液質(zhì) D 抑郁質(zhì) E 神經(jīng)質(zhì) 6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（ ） A生理需要 B安全需要 C歸屬和愛(ài)的需要 D尊重需要 E 自我實(shí)現(xiàn)需要 7、行為主義人格理論的主要代表人物有（ ） A 榮格 B 華生 C 斯金納 D 班杜拉 E 埃理克森 8、以下可以稱為特質(zhì)的是（ ） A 個(gè)人的外部行為特征 B 內(nèi)在的人格傾向 C 身體和生理特征 D 人格結(jié)構(gòu)的單位 E 個(gè)體持久的特征 9、以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（ ） 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A 愛(ài)森克人格問(wèn)卷 B 羅夏墨跡 測(cè)驗(yàn) C 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) D16人格因素問(wèn)卷 E 兒童統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) 10、信度包括（ ） A 再測(cè)信度 B 等值信度 C 分半信度 D 內(nèi)容信度 E效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度 11、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，活潑型的特點(diǎn)是（ ） A 強(qiáng) B 弱 C 平衡 D 不平衡 E 靈活 12、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（ ） A 屬于個(gè)性心理特征 B 是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括 C 比知識(shí)發(fā)展要慢得多 D 隨年齡增長(zhǎng)不斷積累 E 隨年齡增長(zhǎng)是一個(gè)發(fā)展停滯和衰退的過(guò)程 13、發(fā)展的主 要內(nèi)涵是（ ） A發(fā)展是有順序的、不可逆的 B能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化 C使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為 D是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E是無(wú)規(guī)律的變化 14、兒童心理發(fā)展的特征是（ ） A連續(xù)性與階段性 B定向性與順序性 C不平衡性 D差異性 E波動(dòng)性 15、心理發(fā)展的研究主題主要有那些方面（ ） 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A認(rèn)知 B語(yǔ)言 C情緒 D社會(huì)性 E個(gè)性 19、根據(jù)皮亞杰的理論，人的動(dòng)作包括（ ） A個(gè)別動(dòng)作 B動(dòng)作系統(tǒng) C系列動(dòng)作 D動(dòng)作行為 21、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展包括（ ）兩個(gè)作用過(guò)程 A同化作用 B順化作用 C異化作用 D逆化作用 22、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（ ） A成熟 B經(jīng)驗(yàn) C社會(huì)環(huán)境 D自然環(huán)境 23、兒童發(fā)展出的記憶策略有（ ） A復(fù)述 B組織 C精細(xì)化 D提取線索 25、語(yǔ)言的發(fā)展包括以下階段（ ） A牙牙語(yǔ)階段 B單詞句階段 C雙詞或三詞組合階段 D完整句 階段 26、語(yǔ)言能夠影響人的 A人際交往 B認(rèn)知 C自我行為調(diào)節(jié) D社會(huì)化 27、自我意識(shí)包括以下幾個(gè)方面（ ） A自我認(rèn)識(shí) B 自我評(píng)價(jià) C自我監(jiān)督 D自我控制 28.性別角色的發(fā)展在以下哪些方面產(chǎn)生差異（ ） 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A交注 B言語(yǔ)技能 C社會(huì)認(rèn)知 D問(wèn)題解決策略 E關(guān)注的生活重點(diǎn) 31、學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括（ ） A認(rèn)知 B情感 C意志 D動(dòng)作技能 35、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)有（ ） A有利于激發(fā) 智慧潛能 B有利于培養(yǎng)內(nèi)部動(dòng)機(jī) C有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能 D有利于知識(shí)的保持 36、行為主義教育觀把學(xué)習(xí)看成（ ） A經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化 B通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的 C學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部行為的變化 D教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系 37、認(rèn)知教學(xué)觀認(rèn)為（ ） A學(xué)習(xí)是知識(shí)的自我建構(gòu)和理解過(guò)程 B學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生自主的信息加工系統(tǒng) C教學(xué)導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化 D教學(xué)的目的是建構(gòu)知識(shí)或得深層次意義理解 39、專家具有哪些特征（ ） A專家比新手更能有效地組織信息 B專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題 D專家化更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題 E專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 40、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（ ） A獨(dú)創(chuàng)性 B發(fā)散性 C靈活性 D突發(fā)性 41、教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為（ ） A熱愛(ài)學(xué)生 B善于啟發(fā) C勤學(xué)敬業(yè) D以身作則 42、優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（ ） A個(gè)人成就 感 B認(rèn)為從事的教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值 C對(duì)學(xué)生有正向的期望 D對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任 43、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（ ） A桑代克 B華生 C巴甫洛夫 D斯金鈉 E加涅 46、潘菽在教育心理學(xué)中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ ） A知識(shí)的學(xué)習(xí) B技能與熟練的學(xué)習(xí) C心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí) D道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí) 47、加涅根據(jù)學(xué)習(xí)成果把學(xué)習(xí)分成（ ） A言語(yǔ)信息學(xué)習(xí) B智力技能學(xué)習(xí) C認(rèn)知策略學(xué) 習(xí) D接受性學(xué)習(xí) E發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 48、“學(xué)習(xí)風(fēng)格”具有如下特點(diǎn)（ ） A靈活性 B穩(wěn)定性 C獨(dú)特性 D概括性 E指導(dǎo)性 49、學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有（ ） A生理性要素 B認(rèn)知要素 C情感要素 D意志要素 E社會(huì)性要素 51、以下屬于認(rèn)知派的心理學(xué)家是（ ） A桑代克 B苛勒 C托爾曼 D布魯納 E奧蘇貝爾。 54、桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是（ ） A效果律 B練習(xí)律 C準(zhǔn)備律 D聯(lián)結(jié) 律 55、斯金鈉總結(jié)出的規(guī)律包括（ ） A習(xí)得反應(yīng) B條件強(qiáng)化 C泛化作用 D消退作用 56、正強(qiáng)化的方法包括（ ） A獎(jiǎng)學(xué)金 B對(duì)成績(jī)的認(rèn)可 C表?yè)P(yáng) D改善學(xué)習(xí) E給于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 57、托爾曼在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了（ ） A符號(hào)學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知地圖 C中介變量 D潛伏學(xué)習(xí) 58、學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為（ ） 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A努力奮斗 B實(shí)事求是 C獨(dú)立意識(shí) D創(chuàng)造精神 59、個(gè)體具有社會(huì)化的可能性主要是因 為（ ） A有生物遺傳因素的基礎(chǔ) B與超越本能的學(xué)習(xí)能力 C有較長(zhǎng)的依賴生活期 D有掌握語(yǔ)言的潛在能力 61、早期社會(huì)化的內(nèi)容包括（ ） A兒童掌握語(yǔ)言 B學(xué)習(xí)最基本的生存技能 C學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范并將社會(huì)價(jià)值內(nèi)化 D與人溝通并建立感情 63、印象具有以下特點(diǎn)（ ） A直接性 B間接性 C穩(wěn)固性 D綜合性 64、態(tài)度改變的方法有（ ） A勸導(dǎo)宣傳法 B群體影響法 C活動(dòng)參與法 D角色扮演法 66、利他行 為具有以下特征（ ） A以利他為目的 B自愿的 C不期望報(bào)答 D會(huì)有一定的付出或損失 67、以下屬于非緊急情況下的利他行為是（ ） A給老人家讓座 B幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課 C搶救落水兒童 D與持槍歹徒搏斗 68、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)屬于（ ） 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A緊急情況下的利他行為 B非緊急情況下的利他行為 C手段性侵犯行為 D目的性的侵犯行為 69、影響個(gè)體從眾的因素主要有（ ） A群體個(gè)數(shù) B群體凝聚力和群體吸引力 C成員在群體中的地位 C人的心理特點(diǎn) E群體的性別比例 70、以下影響暗示效果的因素是（ ） A暗示者的名氣 B暗示技巧 C被暗示者的年齡 D被暗示者的性別 E被暗示者的個(gè)性特點(diǎn) 71、群體決策的缺點(diǎn)有（ ） A多方面收集信息 B利用集體智慧 C增加群體凝聚力 D費(fèi)時(shí)費(fèi)力 E議而不決 72、中共中央在 1998 年的關(guān)于進(jìn) 步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)的文件中提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了（ ） A幫助學(xué)生提高心理素質(zhì) B健全人格 C增強(qiáng)承受挫折的能力 D增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力 73、張春興認(rèn)為心理健康的條件有（ ） A情緒較穩(wěn)定 B樂(lè)于工作 C能與人建立和諧的關(guān)系，并樂(lè)于和他人交往 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 D對(duì)自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我 E對(duì)環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)并能切實(shí)有效地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題 74、學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用（ ） A診療模式 B發(fā)展模式 C教育模式 D文化模式 75、對(duì)學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一的個(gè)別心理咨詢的作用在于（ ） A保證心理咨詢的深度 B保證 心理咨詢的私密性 C保證心理咨詢的效果 D保證心理咨詢的效率 76、關(guān)于心理測(cè)試的論述以下正確的有（ ） A心理測(cè)試可以集體進(jìn)行，也可以一對(duì)一進(jìn)行 B心理測(cè)試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況 C心理測(cè)試的目的可以是篩查有心理問(wèn)題的學(xué)生，做好預(yù)防工作 D心理測(cè)試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用 77、造成學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的可能原因有（ ） A學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良 B學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失 C學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮 D親子關(guān)系問(wèn)題 E學(xué)業(yè)不適 應(yīng) 78、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說(shuō)法是不正確的（ ） A基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué) B家長(zhǎng)的“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)家長(zhǎng)的依賴 C不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。 D行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)。 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育 百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬(wàn)份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 E學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趨熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 79、消除自卑感常用的方法