自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[權(quán)威資料]

自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：在這個越來越重視教育的時代，高中寫作教學作為高中語文教學的重要組成部分，也是備受人們關(guān)注的。高中寫作部分是陶冶學生情操、培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的主要教學方式。雖然新教學改革正在如火如荼的進行著，但是高中寫作教學這部分一直沒有得到實質(zhì)性的改善，學生的作文寫作能力依然得不到顯著的提高。學生只有會學習、肯學習才能有效的解決寫作教學中的問題。本文就針對目前高中語文教學中的寫 作教學進行有針對性的分析，并對自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用進行探討和深入分析。 關(guān)鍵詞：高中語文寫作教學 自主學習策略 應用分析 高中寫作教學一直以來都是高中語文教學中的核心部分，語文教學的主要目地就是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等各方面的能力。其中以寫的能力最為重要，因為在高中的語文教學考試中寫作這一項占據(jù)大部分分值，這就證明寫作方面在高中語文教學中占有的重要地位。而自主學習策略又是現(xiàn)代新課改中的重要內(nèi)容，獨立、自主、合作的學習模式是現(xiàn)代新課改的主要發(fā)展目標。將自主學習策略應用 到高中語文寫作教學中，相信高中語文寫作教學效率會有很大的提升。 一、目前高中語文寫作教學的現(xiàn)狀 受傳統(tǒng)應試教育的影響，高中語文寫作教學一直采用硬性化教學，一直按照高考的模式來教學生寫作，在很大程度上忽略了學生的想法和情感，導致學生只能被動接受，寫出來的文章也是生硬、缺乏情感的。加之在高中語文寫作教學中，課堂教學依舊是以教師為主體進行教學的，光靠教師單方面的講解，學生要根據(jù)教師的思路進行學習，教學單一、枯燥。這樣不僅限制了學生的思維想象空間，更加給教師的教學帶來了很大的麻煩，既起不到提高教 學成效的作用也限制了學生想象力和創(chuàng)造力的進一步提升。所以在未來發(fā)展中，對高中語文寫作教學的改革和創(chuàng)新是必然的趨勢。 二、自主學習策略 1.自主教學、自主教學策略的含義 自主學習：強調(diào)個人的主動學習，不忽視教師的教學指導和幫助。 自主學習策略：是一種強調(diào)個人主動學習而不忽視教師的教學指導和幫助的學習策略 1。核心是通過這種學習策略充分的發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，起到充分體現(xiàn)學生的認知主體作用。 2.自主學習策略與高中語文寫作教學的關(guān)系 高中的語 文教學中，教師們往往因為高考的影響，而采用高考模式教學方式來進行教學，所以現(xiàn)階段大部分的高中語文教學都是比較偏向于硬性的教學方式，是教師教什么、學生學什么的教學模式。但是，高中的語文寫作能力的好壞是要通過長期的訓練才能得到提升的，例如：語文寫作的立意能力、審題能力、修改能力、遣詞造句能力等都是需要長期的訓練才能達到一定的效果。要提升高中語文寫作的能力，首先要培養(yǎng)學生的自主學習能力，只有學生主動地去學習，教師的教學才會起到作用。自主學習是實現(xiàn)個性化學習的前提，學生可以根據(jù)自己的學習情況和學習內(nèi)容制定合理的計劃 ，這樣才能更有效的掌握學習方法，提高學習效率。 三、自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用分析 1.激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)自主學習能力 要提高學生高中語文寫作能力，首先要激發(fā)學生的寫作興趣，凡事如此，有興趣才能做好，因為有興趣，才會對其投入時若對語文寫作不感興趣，僅僅是以完成任務為目的的去寫作的話，那么語文寫作能力永遠都不會有所提升，當然，寫出來的文章也是乏然無味的，沒有什么價值可言。所以就要求教師在實際語文寫作教學中要充分利用周邊的事物激發(fā)學生的寫作興趣，積極地引導學生把自己 的真情實感融入到自己的文章當中，使自己的文章更加富有感情。同時，教師還要積極地引導學生在生活中自主學習，自主觀察，不要一味的只是單方面的教學，還要經(jīng)常組織語文課外實踐活動，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。 2.根據(jù)自主學習策略幫助學生制定有效的語文寫作計劃 在高中語文寫作教學中，擁有一個詳細的計劃不僅會提高學生的學習效率而且還會節(jié)省很多時間。為了提高學習效率，教師要幫助學生制定一個詳細的自主學習計劃。因為學生的基礎(chǔ)不同，寫作層次不同 2。教師要根據(jù)不同層次的學生制定不同層次的自主學習計劃， 要因人而異，因材施教。像有些學生綜合水平較高，他們就適合采取先快后慢的學習計劃，可以把這部分的學習重點都安排到前期階段；而有些學生綜合能力較差，就適應緩慢，逐一遞增的學習計劃。針對這部分學生要注重基礎(chǔ)，采用逐一遞增、先簡單后難的學習計劃。這樣每個學生都有屬于自己的自主學習計劃，可以更好地提高學習效率，起到事半功倍的效果。 3.拓展學生的閱讀寫作知識面 要寫好一篇文章，前提是要有廣泛的知識面，了解各方面的知識內(nèi)容，才能更加深入的寫好一篇文章。高中語文寫作教學在于不斷地開闊自己的視野，進而促 進學生自身寫作水平的提高 3。所以要求教師要在平時教學中多補充新的知識內(nèi)容，拓展學生的語文視野，注重加強學生對課外知識的收集。另外，還要培養(yǎng)學生自主學習的能力，課外多閱讀一些有內(nèi)涵、有思想的文章，加深對生活的理解，從而充實寫作的內(nèi)容。 4.積極培養(yǎng)學生自主探究的能力 在目前的高中語文寫作教學中，學生缺乏對知識的自主探究能力，都是由教師作為主體進行授課講解，學生處于很被動的學習狀態(tài)中。在高中的語文寫作教學中，教師可以采用進行分小組自主學習的方法，自己寫的文章自己進行批改，找出不足，這樣可 以讓學生們自主討論，自己探究，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和自主探究的能力。 小結(jié)： 總而言之，高中語文寫作教學是高中語文教學中的重要組成部分，作為這一部分的教學培養(yǎng)，主要是要培養(yǎng)學生的自主學習能力、提高學生的綜合素質(zhì)。教師應當采取新的教學模式正確的引導學生善于學習、積極思考，時刻保持著清醒的頭腦，培養(yǎng)其發(fā)散思維、與時俱進、開拓創(chuàng)新的能力。學生自己也需要通過認真學習牢固的掌握基礎(chǔ)知識，積極參加課外活動，自主學習，自主探究，不斷補充新的知識，開闊自身的知識面，以一個積極地學習態(tài)度來對待高中語文作 文教學。 參考文獻： 1張傳俠 .高中語文寫作教學中自主學習研究 J.考試周刊， 2012， 6（ 69）： 56-59. 2劉艷春 .實施新課標增強學生學習的自主性 J.中小學管理， 2006， 9（ 37）： 62-65. 3邸珍玉 .自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析 J.內(nèi)蒙古師范大學學報， 2010， 23（ 2）： 88-92. 作者簡介： 河南省西平縣 1975 年 6 月，性別：男 學歷：大學本科 職務：高中語文教師 研究方向：高中語文教學 文檔資料：自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :教育 ,到底是誰的責任 有效導課是開啟英語學習心智的鑰匙 幼兒園班主任的班級管理工作之管見 電子白板在小學數(shù)學教學中的應用 大學生先進典型在經(jīng)濟困難生勵志教育中的作用研究 無機化工流程題之初探 基于互動教學法的中學英語教學探討 寬容也是一種教育手段 初中數(shù)學高效課堂教學方法探討 關(guān)于延吉市高中課外輔導班教學狀況的思考 要關(guān)注七情對學生學習的影響 以學生為 圓心 ,構(gòu)建作文教學的綠色生態(tài)環(huán)境 多元化評價方式對小學生美術(shù)學習興趣激發(fā)影響初探 科學探究應細節(jié)而精彩 淺析如何提升中學體育教學的語言藝