幼兒園《我把傘兒撐起來》語言教案.doc

幼兒園我把傘兒撐起來語言教案 活動(dòng)目標(biāo) 1嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。 2能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備子背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜圖各一。 活動(dòng)過程 1引出話題草地上特別熱鬧都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶) (反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。) 2用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友) (反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說相應(yīng)的味道并用簡潔的語言概括孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。) 3幫助“朋友們”想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。 (反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。) 4了解游戲規(guī)則小朋友都有很多的好辦法，看一看誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進(jìn)來?！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥?誰是酸酸的?傘兒說：“請進(jìn)來。”(以此類推，“香香的朋友”等) 5集體游戲游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，的朋友請進(jìn)來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來?！?(反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)在這樣的語言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。) 6用“手”做小傘分散游戲 (反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動(dòng)作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。) 7進(jìn)行遷移游戲。 現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽一聽是什么朋友? 教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽遥f一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。 (反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展) 活動(dòng)延伸 幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。 活動(dòng)評(píng)析 整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言學(xué)習(xí)情境，通過“自然學(xué)習(xí)模式”(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達(dá))來引導(dǎo)孩子聽、說，不斷激活思維大膽表達(dá)，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語