語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)黃河母親河

綜合性活動(dòng)-黃河，母親河教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：張亞珍 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重點(diǎn) 通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的語(yǔ)言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計(jì)成果展示，加深自己對(duì)黃河及其文化的了解?；顒?dòng)過程 導(dǎo)入：黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，走進(jìn)黃河，領(lǐng)略黃河文明，去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，反思黃河憂患，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。首先讓我們隨著同學(xué)的腳步走進(jìn)黃河。 一、走進(jìn)黃河 1.賽黃河知識(shí)（學(xué)生展示搜集圖片成果） 學(xué)生甲：一位詩(shī)人曾經(jīng)說，黃河是太陽(yáng)和月亮降下的神女。神女黃河從青海巴顏喀拉山發(fā)源，一路奔騰東下，在甘肅南部展身軀，舒廣袖，劃出了第一道優(yōu)美的曲線，留下了著名的“九曲黃河第一彎”。 黃河象一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。黃河滾滾洪流，一路奔騰，一瀉千里，象忍不住河岸的束縛，終于撲進(jìn)大海，將海趕出十里、百里、幾百里。黃河在這里歇息。全長(zhǎng)5464公里，是僅次于長(zhǎng)江的第二大河。流域面積達(dá)75.2443萬(wàn)平方公里?？伎寄悖?黃河是我國(guó)第幾大河？ 黃河發(fā)源于哪座山？ 黃河注入什么海？ 黃河全長(zhǎng)多少公里？ 黃河的形狀和哪個(gè)漢字相似？ 請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河流域的哪一個(gè)?。?入海。 2.教師小結(jié)過渡 黃河，中華民族的搖籃，雄渾跌宕，悠悠歷史中，她以其博大的胸懷和非凡的氣勢(shì)哺育了中華民族的成長(zhǎng)，孕育了燦爛的華夏文明；無(wú)數(shù)文人墨客歌頌她，贊美她。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略黃河文明吧。2、 唱黃歌歌曲1、 讓學(xué)生展示他們每組搜集的關(guān)于黃河的歌曲。2、 欣賞黃河大合唱3、 賞黃河風(fēng)光 多媒體展示黃河沿岸的旖旎風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛之情。四、品黃河文化 1.講黃河傳說（學(xué)生展示搜集成果） 學(xué)生甲：大禹治水的傳說： 這個(gè)故事說明了黃河成就了英雄。 學(xué)生乙：鯉魚跳龍門的故事： 這個(gè)故事說明了在我國(guó)傳統(tǒng)文化中就教育人們需要通過努力來(lái)改變現(xiàn)狀。學(xué)生丙：李闖王渡黃河的故事：這個(gè)故事說明了民心的重要性，得民心者得天下。考考你：“三過家門而不入”說的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？（大禹疏導(dǎo)引流） 2.說黃河俗語(yǔ)（學(xué)生展示搜集成果） 學(xué)生甲：跳進(jìn)黃河洗不清 這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。其實(shí)，不論是誰(shuí)，跳進(jìn)黃河就別想洗請(qǐng)。同時(shí)，黃河的泥沙顆粒很細(xì)，有時(shí)河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實(shí)不易洗凈，真的成了“跳進(jìn)黃河洗不清”了。 不到黃河心不死 比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達(dá)目的決不罷休?？伎寄悖耗氵€記得剛才給大家介紹了哪些有關(guān)黃河的俗語(yǔ)嗎？ 3.談黃河成語(yǔ)（學(xué)生展示搜集成果）學(xué)生甲：河清海晏（yn）：黃河的水清了，大海也平靜了。用來(lái)形容天下太平。也說成海晏河清。涇渭分明： 涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚。中流砥（d）柱: 砥柱山其實(shí)是一巨石，位于黃河三門峽段的急流中，是一個(gè)石島，人稱砥柱石，或中流砥柱。這一成語(yǔ)比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。 4.賞黃河詩(shī)文學(xué)生甲：考考你 你知道哪些有關(guān)黃河的詩(shī)句？讀一讀，背一背，考一考教師學(xué)法指導(dǎo)：積累優(yōu)美詩(shī)句，進(jìn)行專題梳理記憶，加深印象達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。 （1）品一品： 君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。將進(jìn)酒李白黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。涼州詞王之渙白日依山盡，黃河入海流。登鸛雀樓王之渙 學(xué)生甲：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，潁陽(yáng)去黃河不遠(yuǎn)，登高縱目，故借以起興。黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語(yǔ)帶夸張。上句寫大河之來(lái)，勢(shì)不可擋；下句寫大河之去，勢(shì)不可回。一漲一消，形成舒卷往復(fù)的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東?！保┧鶝]有的。 學(xué)生乙：首句“黃河遠(yuǎn)上白云間”抓住遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”，寫塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì)，勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。 教師小結(jié)賞析詩(shī)文的方法 通過同學(xué)們對(duì)詩(shī)文的賞析，我們應(yīng)該具備積累詩(shī)文和賞析詩(shī)文中優(yōu)美詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)文應(yīng)該掌握方法：一，在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的畫面；二，根據(jù)畫面體會(huì)作者傳達(dá)的情感。也就是“畫意詩(shī)情”。 教師小結(jié)： 通過大家介紹與黃河有關(guān)的傳說故事、俗語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)句，折射出文化與黃河的關(guān)系，透視出黃河孕育了燦爛的文化，是中華文化的發(fā)祥地。 五、解黃河憂患 1.黃河現(xiàn)狀（學(xué)生展示搜集圖片成果） 學(xué)生甲：黃河面臨的兩大問題：斷流油污（學(xué)生創(chuàng)意展示） 1、 保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 2、 黃河清，天下平。 3、 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！ 4、 長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親。 5、 不到長(zhǎng)城非好漢，不護(hù)黃河非傳人！ 6、 黃河已入青天去，空余九曲萬(wàn)里沙. 7、 九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季清。 8、 保護(hù)水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。 六、課堂小結(jié) 1.教師小結(jié)：老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！ 2.談?wù)勀愕氖斋@ 3.教師小結(jié) 通過這節(jié)課鍛煉了同學(xué)們主題搜集、整理、篩選資料的能力