遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 云南的歌會(huì)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版 (2).doc

云南的歌會(huì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：1. 整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露的作者的思想感情。 2. 揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。 3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的手法描寫(xiě)不同場(chǎng)合的寫(xiě)作的點(diǎn)。 目標(biāo)達(dá)成：把握課文所寫(xiě)的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情景，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，體會(huì)作者的思想感情。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】1、名著展示海底兩萬(wàn)里2、課外古詩(shī)背誦【創(chuàng)境激趣】云南是一個(gè)少數(shù)民族聚居的省份，而且?guī)缀趺總€(gè)民族都能歌善舞。今天，讓我們一起走近云南的歌會(huì)，去感受那里的民風(fēng)民俗【自學(xué)導(dǎo)航】 課文朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：跟你聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)相比，云南的歌會(huì)有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：演唱會(huì)所受拘束較多，而少數(shù)民族同胞們?cè)跇?shù)林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富，形式多樣， 唱者純樸自然，歌會(huì)氣勢(shì)壯觀【合作探究】 1、學(xué)生自讀，復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中的唱歌情景。思考下列問(wèn)題。 對(duì)于三個(gè)場(chǎng)面，作者描寫(xiě)的手法和側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ 點(diǎn)撥：在手法上，三個(gè)部分一寫(xiě)唱歌人，一寫(xiě)唱歌的環(huán)境，一些唱歌的場(chǎng)面。 山野對(duì)歌部分主要寫(xiě)唱歌人，對(duì)唱歌人不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。 山路漫歌部分則著力描寫(xiě)了唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥(niǎo)鳴，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。這是以?xún)?yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物，優(yōu)美的歌。 “金滿(mǎn)斗會(huì)”部分既有全局描繪，也有細(xì)部刻畫(huà)，宛如電影畫(huà)面中的全景和特寫(xiě)?！菊故咎嵘?典例分析 知識(shí)遷移1、賞析文章語(yǔ)言 自讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里 點(diǎn)撥：“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的” “忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)唱歌也發(fā)生了興趣。 “聲音雖極其輕柔，合起來(lái)卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味” 2、 分析人物描寫(xiě) 學(xué)生齊讀 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。 思考，討論：作者是用什么描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)出人物的這些特征的？ 點(diǎn)撥：作者以工筆描繪為主，刻畫(huà)細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一副人物肖像：寫(xiě)面容，寫(xiě)牙齒，寫(xiě)衣飾，筆筆細(xì)致，如在目前。 （1） 學(xué)生朗讀課后練習(xí)二中另一段人物描寫(xiě)，討論：這段文字中作者的描寫(xiě)方法與上一段文字相比有什么不同？ 點(diǎn)撥：這一段著力描寫(xiě)人物的神韻氣度，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫(xiě)出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運(yùn)用了比喻、擬人等手法，意在寫(xiě)出人物空靈動(dòng)人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。 這兩段人物描寫(xiě)各有千秋。上一段以寫(xiě)實(shí)為主，寫(xiě)出了人物的面目神態(tài)；這一段側(cè)重寫(xiě)虛，寫(xiě)出了人物的精神風(fēng)貌。 （2） 你喜歡哪一種描寫(xiě)人物的方法?為什么？ 討論解決 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 分析環(huán)境描寫(xiě) 齊讀文章第4段，說(shuō)一說(shuō)路上的旖旎風(fēng)光。思考：作者著力描寫(xiě)美麗的山野風(fēng)光，其目的是什么呢？ 討論，點(diǎn)撥： 此處的環(huán)境描寫(xiě)，作者移步換景，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，描繪出一幅充滿(mǎn)自然情趣的山野風(fēng)光圖來(lái)。這樣寫(xiě)的目的在于試圖給趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。 【歸納總結(jié) 】1民歌賞