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文檔簡介
運算律 教學目標 1 使學生結合具體的問題情境經理探索乘法分配律的過程 理解并掌握乘法分配律 2 使學生在觀察 比較 猜測 分析和概括的過程中 培養(yǎng)簡單的推理能力 增強用符號表達規(guī)律的意識 3 使學生在活動中獲得成功的體驗 教學重點 使學生結合具體的問題情境經理探索乘法分配律的過程 理解并掌握乘法分配律 教學難點 使學生在觀察 比較 猜測 分析和概括的過程中 培養(yǎng)簡單的推理能力 增強用符號表達規(guī)律的意識 一共要付多少元 你能用兩種方法列出算式嗎 65 5 45 5 325 225 550 元 65 45 5 110 5 550 元 比較這兩個算式 等號兩邊的算式有什么聯(lián)系 再寫出幾組這樣的算式 并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流 如果用字母a b c表示這三個數(shù) 這個規(guī)律可以寫成什么形式 后小記 乘法分配律相對另四個運算律要難一些 所以在前面觀察兩個算式有什么聯(lián)系的時候花了不少的時間 從數(shù) 符號 運算順序 模仿寫類似的算式 用字母表示 我覺得這個過程表面上看沒什么問題 但學生真的要能熟練應用這一運算律還是需要一定量的練習的 在想想做做的練習中 我覺得讓學生
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