小學(xué)英語(yǔ)pep五年級(jí)下冊(cè)Unit+5+look+at+monkeys+第一課時(shí)說(shuō)課稿.doc

深度旅行網(wǎng) 一站式旅游服務(wù)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 look at the monkeys 第一課時(shí)說(shuō)課稿一 、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book VI Unit 5 Look at monkeys 的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)walk, fly, jump, run and swim五個(gè)動(dòng)詞的ing形式和句型Look at the tiger! Its running .二、 說(shuō)學(xué)生（一）了解學(xué)生對(duì)于動(dòng)物這一話題會(huì)說(shuō)些什么？不會(huì)說(shuō)些什么？ 課前調(diào)查后了解到：學(xué)生最喜歡說(shuō)的是動(dòng)物的外表特征和性情特征。這些也是他們?cè)谌昙?jí)和四年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容。大部分同學(xué)能夠就動(dòng)物的外形和性情說(shuō)一至兩句話。 對(duì)于本節(jié)課所涉及到的動(dòng)詞原形也比較熟悉。學(xué)生不懂的是用進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作及將新知和舊知整合成一段描述動(dòng)物的話語(yǔ)。比如這樣描述大象：Look at the elephant. Its gray. Its tall and strong. It has big ears, small eyes and a long nose. Its walking.（二、）了解學(xué)生對(duì)于動(dòng)物這一話題喜歡說(shuō)些什么？最后活動(dòng)階段學(xué)生們又想如何去展示？ 問(wèn)到最后階段想如何展示時(shí),學(xué)生們對(duì)模仿并描述動(dòng)物比較感興趣。三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀句子：Look at the tiger !Its jumping! 能夠四會(huì)五個(gè)動(dòng)詞的ing形式： Flying, jumping . walking , running , swimming .2、拓展語(yǔ)言知識(shí)、技能目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，并結(jié)合三、四、五年級(jí)所學(xué)有關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容從動(dòng)物的外表，性情特征從三個(gè)方面描述動(dòng)物。3、情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與。 4學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn) 行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。句型： The bird is flying/ 難點(diǎn)：running 和 swimming 的拼寫(xiě)和整合所學(xué)的知識(shí)用一 段話來(lái)描述動(dòng)物 .四 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)說(shuō)課前準(zhǔn)備：教師：詞匯卡；紙折飛鳥(niǎo)和跳蛙；課件；學(xué)生：課前布置學(xué)生搜集學(xué)過(guò)的與動(dòng)物話題相關(guān)的詞、句。(二)說(shuō)教學(xué)流程：任務(wù)階段教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖pre-task1、 Lets chant：Hunt like a mouse. (students book 1 P44)聽(tīng)做兩遍。既激發(fā)興趣，又復(fù)習(xí)了跟本文有關(guān)的動(dòng)詞和表動(dòng)物的單詞，激活舊知，為新課做好準(zhǔn)備。 2Listen and do:Teacher hangs five pictures (elephant, squirrel, bird, fish, and tiger) in the front of the classroom and asks the students to do actions. Walk to the elephant; Jump to the squirrel; Fly to the bird; Swim to the fish; Run to the tiger; 每個(gè)動(dòng)作請(qǐng)兩至三位同學(xué)表演，以確保每個(gè)同學(xué)真正熟悉這五個(gè)動(dòng)詞。進(jìn)一步激活舊知，豐富課堂語(yǔ)言，同時(shí)讓潛能生在聽(tīng)聽(tīng)做做的過(guò)程中準(zhǔn)確復(fù)習(xí)這五個(gè)動(dòng)詞和動(dòng)物名，為本節(jié)課的新知做好鋪墊。并板書(shū)這五個(gè)動(dòng)詞原形：walk,jump,fly,swim,run;While-task1、）Lead-in and presentation 出示P58Letslearn部分的圖片，說(shuō)明：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了。動(dòng)物們都在刻苦地訓(xùn)練著，爭(zhēng)取能取得好名次，讓我們來(lái)看看它們都正在干什么？從而自然呈現(xiàn)本課五個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式和本課新句型，并帶讀。通過(guò)圖片教學(xué)單詞：walking, swimming, running；通過(guò)紙折飛鶴和跳蛙教學(xué)單詞：jumping, flying。板書(shū)句型和單詞。通過(guò)圖片自然引出本課新知。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，用不同方式呈現(xiàn)并教學(xué)新單詞，且接近學(xué)生生活，易于讓小學(xué)生接受。由于這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)跟動(dòng)詞有關(guān)，在充分復(fù)習(xí)后，大部分同學(xué)都可以接受。在操練新知時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)檢查潛能生的朗讀，盡量保證在教授新知時(shí)不落下一個(gè)學(xué)生。2)play a game老師依次拿出五張圖片，說(shuō)look at the tiger. Its -讓學(xué)生集體說(shuō)出完整句子 讓學(xué)生有集體機(jī)械操練新單詞和新句型的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師說(shuō)半句，學(xué)生集體說(shuō)完整的句子降低了學(xué)習(xí)難度。3）lets say 課件一屏出示五個(gè)動(dòng)物做不同動(dòng)作的圖片，教師讓學(xué)生先在小組里準(zhǔn)備，每個(gè)人用完整的句子描述圖片。課件隨機(jī)出現(xiàn)其中的四副圖，學(xué)生四人小組起立每人描述一副圖。反復(fù)操練本課基本句型和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握，以達(dá)到熟能生巧的目的并讓潛能生有大量開(kāi)口和向同桌和其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4）Focus on “ the spelling of swimming and running”根據(jù)板書(shū)，將五個(gè)動(dòng)詞原形和其對(duì)應(yīng)的分詞形式進(jìn)行比較，通過(guò)比較得出：swimming, running這兩個(gè)動(dòng)詞的特殊構(gòu)成及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。：通過(guò)讓學(xué)生比較，記憶深刻，并突破本課難點(diǎn)。考慮到潛能生的特點(diǎn)，也可以用中文講解一下，這樣更易于讓他們接受。5）Listen and guess教師出示野生動(dòng)物園圖，說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)會(huì)順利結(jié)束后，為了慶祝，動(dòng)物們又召開(kāi)了一個(gè)森林音樂(lè)會(huì)。我最喜愛(ài)的動(dòng)物也參加了。是誰(shuí)呢。老師描述兔子、老虎、大象的特征和它們正在干什么以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生猜。以游戲形式，幫助學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中激活以前學(xué)過(guò)的有關(guān)表動(dòng)物身體器官的名詞， 描述動(dòng)物外部特征的形容詞，描述動(dòng)物性情特征的形容詞和所學(xué)過(guò)的句子。 6）Look and read分類出示與本課有關(guān)的以前所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物名稱，外表，性情相關(guān)的單詞和句型，朗讀。幫助學(xué)生記憶所學(xué)舊知，為接下來(lái)的整合所學(xué)描述動(dòng)物做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。Post-task1） To be a little interpreter讓一至兩位優(yōu)等生仿照猜謎的游戲描述一至兩種動(dòng)物后，讓學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，模仿電視節(jié)目解說(shuō)員準(zhǔn)備一段解說(shuō)詞，就動(dòng)物的外形特征、習(xí)性、行為等進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。以小組形式進(jìn)行討論后再請(qǐng)一些學(xué)生描述。通過(guò)優(yōu)等生的描述，可以及時(shí)反饋學(xué)生最多能掌握多少，也給優(yōu)秀生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小組討論，給潛能生一個(gè)準(zhǔn)備和向同學(xué)或老師請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。2 homework：選擇自己最喜愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)一幅畫(huà)或從畫(huà)報(bào)中剪下其圖片，旁邊用英語(yǔ)對(duì)其作出說(shuō)明。課外延伸，實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、 說(shuō)板書(shū)Uni