第10課 經濟重心的南移.doc

第10課 經濟重心的南移教學目標： 1知識與能力方面 了解宋朝南方農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的史實；掌握我國古代經濟重心南移最終完成于南宋。觀察南北經濟對比圖，幫助學生了解經濟重心南移的過程，提高學生依據歷史資料發(fā)揮歷史想象力的能力。 2過程與方法方面 學生通過觀察、閱讀和分析圖片資料、文字資料、視頻資料，感知體會宋代南方經濟的發(fā)展，形成古代經濟重心的南移的概念，從而指導學生初步學會依據歷史資料概括自己的觀點。 3情感、態(tài)度和價值觀方面 通過了解南方經濟發(fā)展的過程，形成經濟重心南移的概念，學生能體會到當時中國經濟的先進性，理解經濟重心南移的原因，從而達到以古鑒今的目的。 教學重點：幫助學生形成經濟重心南移的概念 教學難點：理解經濟重心南移的原因。 教學用具：多媒體教學課件 教學過程設計： 導入新課： 師：（在音樂的伴奏聲中）我們一起看一組圖片，大家知道這是我國的什么地區(qū)？ 生:回答 師：談談你們對南方的印象。 生：學生回答 師：今人的南方不僅風景優(yōu)美，經濟發(fā)達，在我國經濟發(fā)展中占有重要地位。那么歷史上南方經濟的發(fā)展經歷了怎樣的過程呢？今天我們來學習新的一課。（出示課題） 新課設計： 出示南北方地圖 師：經濟重心的南移就是指從北方黃河流域向南方長江流域逐漸轉移的過程，實際上也是南方經濟得到開發(fā)最后超過北方的過程，這是個漫長的時期。那么南方經濟是在什么時候開始得到開發(fā)的？ 生：學生回答。 出示地圖隋唐時期經濟圖，由于國家統(tǒng)一，政府對南方和北方都很重視，所以這個時期，南方的經濟都得到了迅速發(fā)展，南北方幾乎沒什么差距。 五代十國時，國家分裂割據，北方再次戰(zhàn)亂，造成人口大量南遷，使得南方經濟進步發(fā)展，并逐漸超過北方。 五代十國之后是兩宋時期，兩宋時期南方經濟又有什么新的發(fā)展呢？ 一、南方人口超過北方 出示：南北方人口變化表 師：我們從圖表中看出南北方人口有什么變化了？ 生：學生回答 師：為什么會有這樣的變化？ 生：學生回答 師：唐宋時期我國北方經歷了哪些戰(zhàn)亂？ 生：學生回答 師：唐中后期的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據、五代十國分裂、后來又有宋遼、宋夏、宋金戰(zhàn)爭，北方長期戰(zhàn)亂，而南方相對和平。許多北方人遷到南力。宋金和議前南遷人達500萬。 南方人口的增多首先就得解決糧食問題。所以宋朝政府非常重視農業(yè)生產的發(fā)展。 二、南方農業(yè)的發(fā)展 師：興修大量的玗田和梯田。 出示圖片， 墾田數對比圖 師：墾田數對比，從圖中我們可以看出南方墾田數遠遠超過北方。這樣南方土地資源得到了充分利用，耕地面積不斷擴大，從而為各種農作物的種植提供了基本條件。 展示：南方出現的農作物圖 師：水稻，是南方城主要的糧食作物；還有原產于北方的小麥、粟、黍、豆等，這時都推廣到了南方；經濟作物茶葉、棉花的種植范圍也在不斷地擴大。由于南方氣候溫暖濕潤，自然條件優(yōu)越，所以南方不僅農作物品種多，且產量很高。特別是水稻，有一百多種。北宋政府還從越南引進了優(yōu)良的水稻品種占城稻，其優(yōu)點：耐旱；生長期短；產量高。在南方得到普遍種植。江南很多地方還出現了雙季稻。 展示：宋人耕獲圖 師：同學們看書P125，這幅圖反映的是宋代江南地區(qū)農民在田里勞動的繁忙景象，那么你看到了什么？ 生：學生回答（犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等等。） 師：實際上這幅圖反映了兩個大的場景（指圖），一是耕種，再一個是收獲。那么耕種和收獲的場面為什么同時出現呢，這能證實什么問題？ 生：學生思考回答。 師：收獲的是早稻，插種的是晚稻。宋代南方已經普遍種植雙季稻，種兩茬比一茬收獲要多，這樣水稻產量人人增加，居全國糧食產量的首位。 出示圖片：“蘇湖熟，天下足”。蘇指蘇州，在太湖以東。湖指湖州，在太湖以南。這句話說明太湖流域的蘇州、湖州糧食產量很高，已成為全國重要的產糧區(qū)。在南方農業(yè)發(fā)展的基礎上，南方的手工業(yè)也有了進步。 三、南方手工業(yè)的發(fā)展 播放視頻資料 師：通過這段資料，大家了解到什么？ 生：學生思考并回答 師：通過這些圖片我們可以看出宋代南方手工業(yè)中比較發(fā)達的有紡織業(yè)和制瓷業(yè)。尤其是制瓷業(yè)。所產瓷器各具特色。北宋滅亡后，北方名窯逐漸衰落。江西景德鎮(zhèn)異軍突起，發(fā)展成為全國著名的瓷都。從我們看到的這段視頻資料，同學們注意思考：景德鎮(zhèn)異軍突起的原因是什么？ 生：回答 師：景德鎮(zhèn)瓷器的特點是什么？ 生：回答（青白瓷，又稱影青瓷。青中有白、自中泛青，晶瑩剔透，象“玉器”一樣，有“假五器”之稱。） 師：宋朝瓷器不僅成為了人們的日常生活用具，而且還大量銷往海外，名揚世界。瓷器也因此成為了中國的代名詞（china）。 隨著紡織業(yè)和制瓷業(yè)的發(fā)展，中國的絲綢和瓷器源源不斷地運往海外，因此這時期海外貿易空前繁榮。 四、南方商業(yè)繁榮，海外貿易興盛 展示：宋代海外貿易示意圖。 師：當時著名的外貿港口有廣州、泉州、明州（寧波）。 生：（老師指圖）學生看圖齊答。 師：從這些地方出發(fā)，向東可以到達朝鮮、日本，南到印度尼西亞諸島，西到阿拉伯半島，最遠可以到非洲東海岸和紅海沿岸。在對外貿易中，中國的出口商品主要是絲綢和瓷器，所以這條路線又被稱為“海上絲綢之路”。 南方農業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展和海外貿易的興盛又刺激了南方商業(yè)的繁榮，宋朝經濟發(fā)展水平最高的是江浙地區(qū)，其次是四川地區(qū)。 那么在當時的商業(yè)活動中，人們主要使用什么貨幣呢？ 展示：宋朝銅錢、鐵錢 師：大家想一想，如果你是來自山西的商人，讓你帶著11 輛滿載錢物的馬車來回走幾千里路，大家會有什么感覺？金屬貨幣最大的不方便是什么？ 生：回答 師：隨著商品經濟的發(fā)展，尤其是遠途買賣和大宗交易的增多，商人們越來越感到使使用金屬貨幣很不方便。所以北宋時，四川16 家富商聯合發(fā)行“交子”。 展示：交子圖 師：這是交子，它最早產生于北宋四川地區(qū)，是世界上最早的紙幣。 師：仔細觀察，上面有什么圖案？猜猜這些圖案起什么作用？ 生：學生看圖回答 師：同學們很有想象力。交子上部是銅錢的圖形，下半部刻有房屋、人物和樹木等圖形，中部的文字是說明，除四川地區(qū)，這張紙幣在其他各路公私交易時都可以作價現錢使用。這么繁復的圖案到底有什么作用？ 主要起防偽作用。對照票據取錢，相當于活期存款單。最初的交子由民間的商人自由發(fā)行。沒有面值，需要多少臨時填寫，一般現金不夠用才拿這種紙幣來代替。開始一段時間信譽較好，但是后來由于一些商號破產，這樣他們發(fā)行出去的紙幣無法兌還，引起訴訟，所以政府開始出面干預，將紙幣的發(fā)行權收歸官辦，從此紙幣開始成為法定貨幣。 南宋時，政府統(tǒng)一發(fā)行紙幣“會子”。 出示會子圖 師：南宋會子的發(fā)行量很大，與銅錢并行。 由于紙幣比金屬貨幣要方便得多，所以紙幣產生以后，又促進了南方經濟的進一步發(fā)展。 展示：宋代經濟分布圖 師：一起來看宋代經濟分布圖，農業(yè)：水稻廣泛種植，占城稻的引進，糧食產量提高，太湖流域成為全國重要的產糧區(qū)。手工業(yè)：北宋滅亡后，北方名窯衰落，江南成為制瓷業(yè)的中心。商業(yè)：出現了一批商業(yè)城市，人都集中在哪？（演示南北界線）從中我們可以看到：哪些地方經濟發(fā)達？ 生：學生回答 師：我們再看一組數據。 南宋時期南北經濟比較表 金朝南宋 人口（萬人）4380，8060 賦稅（萬貫）1432，6000 師：對照概念分析，說明什么？ 師：南宋時南方經濟已超過北方，經濟重心實現了南移。 出示文字資料：“國家根本，仰給東南”宋史 從此南重北輕的經濟格局形成，并一直持續(xù)到今天。下面我們回顧經濟重心南移的過程：展示：經濟重心南移的過程示意圖 師：那么我國古代經濟重心為什么能夠實現南移呢？ 生：答（l.自唐末以來，北方戰(zhàn)亂頻繁，而南方相對安定，為經濟的發(fā)展提供了較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。大量中原地區(qū)人口南遷，既帶來了先進的技術和生產經驗，也增加了南方的勞動力，為南方經濟的發(fā)展提供了條件。2.由于北方經濟開發(fā)較早，人類活動對自然環(huán)境破壞較為嚴重，黃河經常泛濫，寒冷干燥；而南方溫暖濕潤，自然環(huán)境保持較好，從而為南方經濟的發(fā)展提供了有利的白然條件。 3.政治重心的南移，統(tǒng)治者重視經濟的發(fā)展，采取一些有利于經濟發(fā)展的政策，促進了南方經濟的發(fā)展。4交通便利等，勞動人民的辛勤勞動。） 師：通過以上分析我們可以看到社會經濟的發(fā)展，與哪此因素有關？與社會環(huán)境、勞動力、生產技術、國家政策、白然條件等各方面因素。 那么經濟重心的南移對我們今天的經濟建設有什么借鑒意義？ 小結：展示：我國古代經濟重心的南移帶給我們什么啟示？ 生：學生回答 師：從經濟重心南移的過程中，我們看到，經濟的發(fā)展，需要和平安定的環(huán)境，需要國家的人力投入，要重視科技人才，保護生態(tài)環(huán)境，注意人與自然的協調發(fā)展，開發(fā)，開發(fā)與保護要同時并舉，要注意地區(qū)間的均衡發(fā)展。所以今天我們國家的政策又開始傾向于一些比較落后的地區(qū)，重點開發(fā)西部地區(qū)等。那么相信在不久的將來，這些地區(qū)的經濟一定會有長足的進步，只有這樣，我國的整體經濟水平才會有一個大幅度的提高。 教學反思經過講解討論，使同學們知道南方經濟發(fā)展的原因，也從中了解了江南經濟發(fā)展的一些有代表性生產方式。如同學們談到的農業(yè)、絲織業(yè)、冶鐵業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)等。在分析問題的過程中，注意從不同的角度