部編人教版四年級上冊語文《語文園地四(2)》PPT課件

語文園地四 導(dǎo)入 同學(xué)們 這一單元我們學(xué)習(xí)了神話故事 現(xiàn)在 就讓我們進(jìn)入語文園地四 來學(xué)習(xí)有關(guān)這一單元的重要知識吧 第一課時 神話想象豐富 題材廣泛 神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作 具有神奇 豐富 多種多樣的特色 表面看起來很荒誕 實(shí)質(zhì)樸素 真實(shí) 生動 神話的故事性強(qiáng) 情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩 如后羿射日和打獵有關(guān) 女媧造人與制陶有關(guān) 神話把人民的生活情景滲入故事里 加以浪漫化 神話中的主人公性格鮮明 能力非凡 主人公大多是原始社會里的勞動英雄 戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身 也有的主人公是與人類作對的超自然力或敵對的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成 不論是正是反 都是鮮明生動超凡的 神話的特點(diǎn) 花圃 花卉 花蕊 hu p hu hu hu ru 玫瑰 圃卉蕊玫茉莉牡丹棠 牡丹 茉莉 海棠 m igui m li m dan h it ng 松樹菊花荷花楊樹柳樹雞冠花杏樹 1 2 松樹 楊樹 柳樹 杏樹 菊花 荷花 雞冠花 把下面的植物分成兩類 刀槍不入 眼觀六路 三頭六臂 各顯神通 神機(jī)妙算 騰云駕霧 上天入地 耳聽八方 這些詞語都是描寫人物特點(diǎn)的成語 騰云駕霧 乘著云 駕著霧 原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行 后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏 上天入地 升上天空 鉆入地下 形容神通廣大 也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走 神機(jī)妙算 驚人的機(jī)智 巧妙的計(jì)謀 形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢 決定策略 各顯神通 比喻在各自工作中顯身手 三頭六臂 三個腦袋 六條胳臂 原為佛家語 指佛的法相 后比喻神奇的本領(lǐng) 眼觀六路 眼睛看到四面八方 形容機(jī)智靈活 遇事能多方觀察 全面了解 耳聽八方 耳朵同時察聽各方面來的聲音 形容人很機(jī)警 刀槍不入 刀砍不進(jìn) 槍刺不死 原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實(shí) 現(xiàn)多比喻一個人僵化固執(zhí) 冥頑不靈 很難被說服打動 孫悟空不僅會騰云駕霧 還能上天入地呢 諸葛亮真是一個神機(jī)妙算的人 難道她真的有刀槍不入的本事嗎 選詞說話 料事如神博古通今出類拔萃學(xué)貫中西寬容大度義正辭嚴(yán)赤膽忠心不屈不撓視死如歸臨危不懼鐵面無私大義滅親 積累描寫人物的成語 他呼出的氣息 變成了四季的風(fēng)和飄動的云 他發(fā)出的聲音 化作了隆隆的雷聲 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊 露出一個黑黑的大窟窿 地也被震裂了 出現(xiàn)了一道道深溝 他的雙眼變成了太陽和月亮 他的四肢 變成了大地上的東 西 南 北四極 這三個句子都是神話故事中的語句 是作者想象的 讓我們感受到了想象的神奇 嫦娥 唐 李商隱云母屏風(fēng)燭影深 長河漸落曉星沉 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥 碧海青天夜夜心 李商隱 字義山 號玉溪 谿 生 樊南生 唐代著名詩人 祖籍河內(nèi) 今河南省焦作市 沁陽 出生于鄭州滎陽 他擅長詩歌寫作 是晚唐最出色的詩人之一 和杜牧合稱 小李杜 與溫庭筠合稱為 溫李 其詩構(gòu)思新奇 因處于牛李黨爭的夾縫之中 一生很不得志 作品收錄為 李義山詩集 作者簡介 深 暗 注釋 長河 銀河 碧海青天 指嫦娥的枯燥生活 只能見到碧色的海 深藍(lán)色的天 夜夜心 指嫦娥每晚都會感到孤單 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵 呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀 看 中國風(fēng) 請?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本 盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合 語言描述盡量簡潔生動 請?jiān)诖颂?數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵 呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情