部編人教版六年級上冊語文《語文園地四》（共18張）PPT課件

學(xué)習(xí)本單元的文章 我們感受到了人性的光輝 也感受到了戰(zhàn)爭的殘酷 今天我們一起走進(jìn)語文園地 看一看又有什么等待著我們吧 人教版語文六年級上冊 語文園地 第四單元 這個單元的三篇課文都是小說 小說一般有比較鮮明的人物形象 如 橋 中的老支書 窮人 中的桑娜 怎樣理解小說的人物形象呢 我們以 窮人 為例來談一談 交流平臺 讀小說時 留意人物的語言 動作 心理活動 可以幫助我們深入地理解人物形象 如 關(guān)注寫桑娜語言 動作 心理的內(nèi)容 可以感受到她對丈夫的擔(dān)憂 體貼 以及對鄰居的關(guān)心 我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象 從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中 可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良 小說還會借環(huán)境描寫來凸顯人物形象 窮人 把故事安排在一個風(fēng)雨大作 又黑又冷的夜晚 有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難 反村桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有 閱讀小說的時候要注意人物形象 故事情節(jié)和環(huán)境描寫 你記住了嗎 三國演義 塑造了諸多鮮明的人物形象 小說中有許多情節(jié) 對突出人物形象起了很好的作用 如 關(guān)云長溫酒斬華雄 就是一個經(jīng)典情節(jié) 朗讀下面的片段 讀出關(guān)公的神勇之氣 詞句段運(yùn)用 操教釃熱酒一杯 與關(guān)公飲了上馬 關(guān)公曰 酒且斟下 某去便來 出帳提刀 飛身上馬 眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振 喊聲大舉 如天摧地塌 岳撼山崩 眾皆失驚 正欲探聽 離鈴響處 馬到中軍 云長提華雄之頭 擲于地上 其酒尚溫 語言描寫 動作描寫 場面描寫 三國演義 簡介 三國演義 描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云 全書反映了三國時代的政治軍事斗爭 反映了三國時代各類社會矛盾的轉(zhuǎn)化 并概括了這一時代的歷史巨變 塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國英雄人物 溫酒斬華雄 是 三國演義 中的一個經(jīng)典情節(jié) 描述的是 董卓廢黜少帝劉辨而立陳留王劉協(xié)為帝后 殘暴不仁 擅權(quán)于朝堂 以袁紹 曹操等人組成的關(guān)東十八路諸侯共同討伐董卓 然而前鋒孫堅(jiān)在進(jìn)軍汜水關(guān)時被華雄擊敗 華雄不可一世 在潘鳳等大將接連被華雄斬殺之時 關(guān)羽主動請纓前去戰(zhàn)華雄 在溫酒未冷卻的極短時間內(nèi)斬殺華雄 關(guān)羽從此名震諸侯 見于 三國演義 第五回 讀一讀 體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界 試著寫一寫你志忑不安或猶豫不決時的心理活動 桑娜臉色蒼白 神情激動 她忐忑不安地想 他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的 那也活該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 忐忑不安 說明她具有善良 甘愿自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì) 神態(tài)描寫 心理描寫 我的心繃得緊緊的 這怎么忍受得了呢 我擔(dān)心邱少云會突然跳起來 或者突然叫起來 我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看 不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?但我忍不住不看 我盼望出現(xiàn)什么奇跡 火突然間熄滅 我的心像刀絞一般 淚水模糊了我的眼睛 通過 我 的心理描寫 從側(cè)面反映邱少云的偉大 無私 練習(xí) 路燈亮了 我的心咯噔一下 糟了 這回又晚了 我慌慌張張向家里跑去 一路上 爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛 不時出現(xiàn)在我眼前 我忐忑不安 心里七上八下 像揣著一只小兔子似的 我匆匆地一路小跑 心里不住地埋怨自己 前幾天爸爸剛說過 放學(xué)后要直接回家 不要到別處去玩 可是我剛遵守了幾天 就又給忘了 這回爸爸一定會特別生氣 說不定還要揍我呢 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章少小離家老大回 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 兒童相見不相識 笑問客從何處來 日積月累 賀知章 字季真 號四明狂客 唐越州 今紹興 永興 今浙江蕭山 人 賀知章詩文以絕句見長 除祭神樂章 應(yīng)制詩外 其寫景 抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特 清新瀟灑 著名的 詠柳 回鄉(xiāng)偶書 兩首膾炙人口 千古傳誦 今尚存錄入 全唐詩 共19首 我年少時離開家鄉(xiāng) 到遲暮之年才回來 我的鄉(xiāng)音雖未改變 鬢角的毛發(fā)卻已斑白 家鄉(xiāng)的兒童們看見我 沒有一個認(rèn)識我 他們笑著詢問我 這客人是從哪里來的呀 詩歌大意