部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地五》PPT課件 (2)

語文園地 六 同學(xué)們 學(xué)了本單元 你們有什么收獲呢 請(qǐng)大家完成下列填空 關(guān)注抒情的句子 品味令人印象深刻的地方 交流平臺(tái) 為了表情達(dá)意的需要 作者往往通過場(chǎng)景 細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情 如 父愛之舟 通過描寫父親帶我去逛廟會(huì)的 流露出父子間的溫情 慈母情深 通過掏皺皺的毛票這個(gè) 描寫 點(diǎn)明母親工作的辛苦以及 我 的羞愧和自責(zé) 精彩極了 和 糟糕透了 則通過 我 熱切盼望父親回來的 描寫 表達(dá)出了 我 當(dāng)時(shí)緊張的心情 心理 場(chǎng)景 細(xì)節(jié) 詞句段運(yùn)用 聯(lián)系課文內(nèi)容 體會(huì)幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn) 就這樣 我有第一本長(zhǎng)篇小說 于是 我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的 搖花樂 還有那搖落的陣陣花雨 為從心底里知道 精彩極了 也好 糟糕透了 也好 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛 在愛的鼓舞下 我努力地向前駛?cè)?這三段文字都是文章的結(jié)尾 但是 我們發(fā)現(xiàn) 結(jié)尾的方式不一樣 第一段文字是順著故事發(fā)展的順序 自然而然地結(jié)尾 第二段文字以回憶過去 表達(dá)感情來結(jié)尾 第三段文字則以議論 抒情結(jié)尾 表達(dá)出濃烈而深沉的感情 不同的結(jié)尾有不同的作用 我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候 要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法 讀下面的兩段話 想象畫面 體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用 思考 這兩段話描寫了怎樣的場(chǎng)景 這樣的場(chǎng)景描寫在課文中起到了什么作用 第一段描寫了母親工作的場(chǎng)景 場(chǎng)景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣 突出了母親掙錢的不易 反襯出母親對(duì) 我 學(xué)習(xí)的支持 從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛 第二段場(chǎng)面描寫 詳細(xì)描寫了廟會(huì)上熱鬧的景象 重點(diǎn)突出了賣小吃的場(chǎng)面 表現(xiàn)出 我 當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望 從而表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛 很多文章都會(huì)用到場(chǎng)景描寫 我們要根據(jù)文章的主要意思 來把握?qǐng)鼍懊鑼懙淖饔?讀下面的句子 想想在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的 第一次 試著寫一寫 朗讀提示 大聲朗讀這兩段文字 說說這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感 仿照文中的句子 我們也來寫一寫吧 這兩段文字都是作者由 第一次 而發(fā)生的感慨 點(diǎn)明 第一次 給我們帶來的特殊體驗(yàn) 體現(xiàn)出人生中 第一次 的重要性 這幾則名言以 勤儉 為主題 告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 日積月累 1 大聲朗讀這幾則名言 爭(zhēng)取達(dá)到當(dāng)堂成誦 2 試著用自己的話理解每句名言的意思 3 誰知道類似的名言 和大家分享一下 自學(xué)提示 譯文 德才兼?zhèn)淙说钠沸?是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的 是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的 不看輕世俗的名利 就不能明確自己的志向 不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想 處在安樂的環(huán)境中 要想到可能有的危險(xiǎn) 倡導(dǎo)節(jié)儉 反對(duì)奢侈浪費(fèi)從節(jié)儉變得奢侈容易 從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難 吃每一碗粥 每一碗飯時(shí) 應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出 多少能源的消耗 真的是來之不易 我們生活所需的每半根絲 每半縷線 都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血 應(yīng)該好好珍惜 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪