趣味數(shù)學(xué)課程綱要.doc

趣味數(shù)學(xué)校本課程綱要一、基本項目課程名稱：趣味數(shù)學(xué) 課程類型：學(xué)科拓展類 授課對象：四六年級 二、課程開發(fā)價值與開發(fā)前景1、開發(fā)價值：在知識經(jīng)濟(jì)的時代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識與思維能力日益構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。在未來社會中，一個完全沒有創(chuàng)造力思維能力的人其生存質(zhì)量是不理想的，教育是否培養(yǎng)出具有嚴(yán)密的思維能力和具有創(chuàng)造精神的新人，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，也是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的立足點，毋容置疑的是，從小加強(qiáng)以學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對于實施素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。2、開發(fā)前景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價值以及學(xué)科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動，對于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學(xué)才能，提供了最佳的舞臺，未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。三、具體內(nèi)容1、課程目標(biāo)（1）進(jìn)一步拓展和延伸課堂上的數(shù)學(xué)知識，彌補(bǔ)以往因時間、應(yīng)試、包括教師自身因素產(chǎn)生的教材利用不充分情況，做到真正意義上的“用教材”。 （2）通過了解更多的數(shù)學(xué)家的故事、接觸更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)書籍，使學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)的歷史性、人文性，從而得到數(shù)學(xué)的精神、思想和方法的熏陶。（3）通過組織各種數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的豐富性、趣味性、實用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動力。2、課程內(nèi)容數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是追求要學(xué)會多少知識或是掌握什么方法，而是為吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生汲取生活中的數(shù)學(xué)知識的能力。因此，本課程將從文化滲透、知識延伸、方法提煉三方面對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展。（1）數(shù)學(xué)閱讀讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的人文性現(xiàn)在不少學(xué)校和家長都比較重視孩子學(xué)科外的知識拓展，但是學(xué)生對于數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事卻鮮為人知，即便看到、聽到也興趣不大。在我們蘇教版的教材上每個單元里基本都有這樣的數(shù)學(xué)小故事，但是很多教師忽略了它的存在和價值，很少有教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，即便有教師注意到了，也只是讓學(xué)生在課的結(jié)尾或早讀課中自己讀一讀，不曾讓學(xué)生感受故事的背后是怎樣的。另外，歷史上許多數(shù)學(xué)家都曾在青少年時代受到一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)書籍的重要影響，不僅從中得到數(shù)學(xué)的精神、思想和方法的熏陶，而且在他們的一生中留下了難忘的印象?；谝陨显?，在適時開展的校本課程中正好可以彌補(bǔ)這些不足之處。教師在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，鼓勵學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)課本以外的科普讀物、瀏覽一些有趣的數(shù)學(xué)網(wǎng)站等，以引起思想共鳴和模仿實踐，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）課堂延伸讓學(xué)生感受看得見的數(shù)學(xué)做一做：這里是指教材中的實踐活動課，尤其是指操作類的，往往很多數(shù)學(xué)老師都是跳掉不上，因為它既不影響學(xué)科考查時的質(zhì)量，又在操作時帶來一定的復(fù)雜性、局限性，所以怕煩的老師就自動把這樣的課當(dāng)做可上可不上的“活動課”了。而新課標(biāo)單獨設(shè)置實踐活動內(nèi)容的目的就是要讓學(xué)生在學(xué)了書本知識后通過實踐活動初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，也獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。因此，我們可以利用校本課程的時間將這樣的實踐活動課的目的和作用充分、有效地發(fā)揮出來。想一想：作為一名數(shù)學(xué)教師，我想自己就是最好的課程資源來源，要具有敏銳的數(shù)學(xué)眼光，觀察生活中存在的各種各樣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問題，善于在生活中找到它的原型，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，需要教師經(jīng)常性地反思課本知識的發(fā)生、發(fā)展過程，經(jīng)常問個為什么。例如人民幣是人們再熟悉不過的東西了，幾乎每天都要和它打交道，但是對于“人民幣為什么只有1、2、5這三種數(shù)額的票面，而沒有其它數(shù)額的票面？”，我記得曾經(jīng)有學(xué)生就這樣問過。這其實就是一個很好的資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究。寫一寫：數(shù)學(xué)的過程也是數(shù)學(xué)交流的過程，但是學(xué)生對于描寫學(xué)習(xí)的心得、感受是比較困難的，所以教師可以通過校本課程指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的數(shù)學(xué)問題，或者寫下學(xué)數(shù)學(xué)的感受，加深對知識的理解，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值。形式可以撰寫我的感想、數(shù)學(xué)童話或數(shù)學(xué)小論文等。例如上完一節(jié)數(shù)學(xué)名人名段的課、活動課或課堂延伸課等等，讓學(xué)生在接下來的一周自己搜集感興趣的相關(guān)知識，在第二堂課中就可以讓學(xué)生完成一篇數(shù)學(xué)小練筆。因為有了素材、有了及時捕捉的所思所想、又給與了充分的寫作時間，學(xué)生的數(shù)學(xué)文筆就能得到相應(yīng)的鍛煉，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也就有了相應(yīng)的提升。（3）數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的趣味性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是學(xué)習(xí)課本知識，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常常創(chuàng)設(shè)一些游戲，但是受到教材、時間等因素的限制，往往不能在課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分感受，因此，數(shù)學(xué)的趣味性也就大打折扣。其實游戲未嘗不可以成為課本知識的載體，只要有足夠的智慧。我們可以以課本知識點為基礎(chǔ)，積極開發(fā)與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的專題性學(xué)習(xí)材料，以豐富課程內(nèi)容。形式以各種數(shù)學(xué)游戲活動為主，逐步滲透、深化與鞏固。例如一年級在學(xué)完20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后，教師就可以在校本課程中創(chuàng)設(shè)“連連看”的游戲：從0開始依次連線，最后回到0，看看你能連出什么圖案，有興趣的同學(xué)還可以涂一涂，看看誰的畫最漂亮！例如“撲克牌游戲”，它可以包括20以內(nèi)的加法（兩人各翻一張牌進(jìn)行加法計算）、巧算24點、有余數(shù)的計算（在110中取三張牌，最大一張為除數(shù)，剩余兩張組成被除數(shù)）等一系列活動。3、課程實施建議“趣味數(shù)學(xué)”是以拓展課的形式出現(xiàn)，重要的是提高學(xué)生的積極性，所以