2020年機械制圖教學的個人總結.doc

機械制圖教學的個人總結 機械制圖往往是新生接觸的第一門專業(yè)課同時也是職業(yè)院校機械加工類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，對于后續(xù)專業(yè)課程的學習具有重要意義。在經(jīng)濟競爭日益激烈的今天如何對機械制圖課程進行改革，使其滿足社會對高技能人才的需求，筆者在此總結自己多年任教經(jīng)驗及教改經(jīng)驗，總結以下幾點拙見。 一、營造愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習信心和興趣 隨著近年來高校不斷擴招，職業(yè)院校招生困難，職業(yè)類院校學生素質普遍下降。多數(shù)學生在應試教育的強壓下喪失了對學習的積極性和主動性，所以在引入該課程的時候，首先作為老師應給學生留下一個和藹可親的印象，關心愛護每位學生，耐心解答所有問題，正視學生的個體差異，分層次教學，正所謂“親其身，信其道”。其次，鼓勵每個學生的每一點進步，堅信即使再差的學生也有其優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心。在尊重學生的同時要嚴格要求，用自己的人格魅力感染學生，激發(fā)他們對機械制圖課程的學習熱情。通過不同的授課方式和淵博的知識內(nèi)容，吸引學生的注意力，使機械制圖課程不再枯燥無味。 二、理論與實踐相結合，提高學生操作能力 如今的制造業(yè)需求具有較強可塑性、適應性、創(chuàng)新性的應用型和操作型人才。所以職業(yè)類院校在人才培養(yǎng)方面更應重視學生的動手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。在機械制圖課程中，我們可以穿插性的組織學生到校辦工廠參觀實習，要求學生（1）、了解機械加工過程以及機械制圖在加工過程中的作用；（2）、了解普通零件的常見結構如孔、槽、倒角等；（3）、了解形位公差及其測量工具和方法；（4）、認識各種常見標準件；（5）、了解裝配方式。機械制圖課程一個重要的教學目標就是要求學生讀圖，因此在教學過程中應使學生逐步接觸工藝圖紙，例如車工專業(yè)學生可以學習軸類零件的加工圖紙，而這些圖紙均工廠實際應用圖紙，學生通過針對性的讀圖提高基礎知識的綜合運用能力，加深對國家標準的記憶，對工藝結構的了解，對技術要求的熟悉，這樣可使學生走向工作崗位后能盡快適應工作要求，提高其自身競爭力。 三、課程內(nèi)容調(diào)整，重視人性化教學 目前中職類教材雖經(jīng)過不斷改革個別章節(jié)有壓縮，但仍沿襲普通高等教育課程內(nèi)容，理論內(nèi)容比重過大，對于基礎差、底子薄的職業(yè)院校學生難于理解；同時課程內(nèi)容缺乏實踐和操作知識，不能適應職業(yè)院校培養(yǎng)高素質操作型人才的要求，改革勢在必行。機械制圖課程一般包括幾何畫法、機械圖樣的表示方法、零件圖和裝配圖四部分。幾何畫法是機械制圖的基礎，但沒有實際意義，職業(yè)院校學生畢業(yè)后很少專門從事設計繪圖工作，多從事加工制造工作，工作中最常用的事零件圖、剖視圖和裝配圖。為了幫助學生早日適應崗位需要，培養(yǎng)其快速而正確的讀圖成為機械制圖課程的主要教學目的，所以教師可根據(jù)課時適量刪減幾何畫法內(nèi)容而增加實用性內(nèi)容。 四、引入現(xiàn)代教學方法，使用多媒體三維軟件 傳統(tǒng)教學過程中，教師多采用模型和掛圖輔助教學，其缺陷主要在于：（1）模型體積小，學生觀看較模糊；（2）模型和掛圖均已確定，不適用教學過程中的靈活改動；（3）實物和視圖無法快速轉變，占用課堂時間；（4）制備大量模型和掛圖并且及時更新，增加教學成本。隨著CADCAM技術的快速發(fā) 展，計算機繪圖軟件得到了廣泛應用，其強大的二維繪圖和三維建模造型功能使立體實物的造型和變換及其與視圖轉變更加簡便、快捷。三維實物模型的建立不僅簡單直觀還可以幫助學生分析形體、想象形體，提高其空間想象能力。三維軟件多具有裝配體設計功能，即利用已建立好的零件設計裝配體，這種功能可以很直觀的讓學生看到裝配圖中零件的相互位置和關系、裝配方式，提高其閱讀裝配圖的能力。 五、結束語 機械制圖教學改革，是一個不斷改進、不斷