班組管理與班隊活動期末試題1.doc

班組管理與班隊活動期末試題一名詞解釋1.班隊活動班隊活動是在班級中進行的。它是可以讓大家融入的活動。班隊的主題也必須要新穎，要能夠讓大家喜歡它。2.注入式教育模式注入式教育模式是教育活動以教師為中心，由教師呈現(xiàn)教育內(nèi)容，并通過講授、問答、訓(xùn)練、強化等手段灌輸給學生，整個教育過程由教師掌握，問題的答案由教師設(shè)定。3、非正式群體非正式群體是自發(fā)形成的群體，是在工作和生活中自然形成的，沒有明確目的和任務(wù)的組織。它是正式群體的必要補充.是指沒有通過官方規(guī)定，而是人們在相互交往中自然形成的一種無形的組織。它是一種正式的聯(lián)合體。4、義務(wù)教育義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當?shù)摹?.教育一致性和連貫性原則德育工作的連貫性和實踐 德育工作的連貫性和實踐 教育工作是以向?qū)W生施以某一方式、過程,從中灌輸給學生知識和思想。德育工作是其中的一個方面,主要通過養(yǎng)成教育、理想教育、思想品德教育、成才教育和服務(wù)教育向?qū)W生灌輸思想意識,讓學生形成.教育影響一致性和連貫性原則是指進行德育應(yīng)當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。6.個性教育模式個性教育模式則把社會看成是個人自由發(fā)展的束縛，認為只有人才是教育的出發(fā)點和全部，教育目標在于促進兒童本能的發(fā)展。7、.尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則這條原則是指班隊工作者在教育過程中，既要真誠地關(guān)心、尊重和信任學生，又要對學生提出嚴格要求。二簡答題：如何理解教育的可持續(xù)發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的基本內(nèi)涵概括為“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展” 科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又快又好地發(fā)展。2.開展班隊工作應(yīng)確立那些新的理念?一、學生主體觀學生主體觀就是要視學生為主體。以學生為主體就是指在教育上要以人為本，承認人的尊嚴，承認人有個性發(fā)展的自由和潛能發(fā)揮的自由。二、知行統(tǒng)一觀道德教育不是單純的說教，也不是單純的行為訓(xùn)練，而是知行統(tǒng)一，找到知行最佳的結(jié)合點。確立知行統(tǒng)一觀，就是要在教育過程中把提高認識與行為實踐密切結(jié)合，二者辨證統(tǒng)一，缺一不可。三、可持續(xù)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀念，就是指要用發(fā)展的眼光看問題，要看到學生是在不斷發(fā)展的，要重過程，不能只看結(jié)果。同時，對學生的教育要為他們今后的發(fā)展考慮，使之有發(fā)展的后勁。這里所提的可持續(xù)發(fā)展觀，其含義主要在于：首先，對處于成長發(fā)展過程中的兒童，應(yīng)積極引導(dǎo)。其次，小學生是能夠不斷發(fā)展的，不能以一時一事定“終身”。再次，不拔苗助長，超前發(fā)展，要按身心發(fā)展規(guī)律實施教育。最后，要為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，必須注重能力的培養(yǎng)。四、全局、全面觀全局、全面觀是指班隊工作要從社會的要求、學校工作的全局出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。全局、全面觀要求班隊工作者照顧到每一個學生，不是盯住差生不放，也不能眼中只有優(yōu)秀生，而要關(guān)心每一個學生。全局、全面觀要求班隊工作者創(chuàng)造各種條件促進學生的各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。德、智、體、美、勞是人的全面發(fā)展的重要組成部分。其中，德是發(fā)展的方向，智是知識積累，體是生理基礎(chǔ)，美是生活情趣，勞是生計必需。全面發(fā)展絕不是用一個標準的尺度去要求和培養(yǎng)全體學生，而是為學生個性自由、全面地發(fā)展提供無限的可能性。3.班隊工作者的主要任務(wù)是什么?（一）培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展初步的道德能（二）教學生學會學習，使學生成為學習的主人（三）關(guān)心學生的身體健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)（四）發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)活動與交往的能力4.班隊工作者的心理素養(yǎng)包括那些方面?答、良好的個性品質(zhì)、對學生有同情心、正確地認識自我、評價自我、具有自我控制力5、.解讀自主式教育模式。自主式教育模式則把學生的自主學習和活動作為教育過程的主要矛盾，認為學生是教育的主體，把教師看作是影響學生自主發(fā)展的“外因”，教育在于幫助學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主推理、自主解決問題，學生完全享有自由的氣氛，自己從事學習活動。6、.班隊工作者應(yīng)具備哪些道德素養(yǎng)?1加強對自身的道德要求2、熱愛班隊工作，有專業(yè)奉獻精神3、運用“道德”的教育手段和教育方法7、如何正確對待班級中的非正式群體?答正確識別班級中的非正式群體區(qū)別對待不同類型的非正式群體強化正式群體，以影響非正式群體，將非正式群體納入集體的目標的軌道8.在班隊建設(shè)中影響師生互動的因素有哪些?答良好的教育情境目標的一致性明確的自我意識對對方的了解對對方的期待三.論述題1.結(jié)合實際論述你是如何組織班級活動的。一、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合小學生守則和小學生日常行為規(guī)范進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了小學生日常行為規(guī)范，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。三、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學期，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演要求學生小組合作、同學合作共同完成任務(wù)。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的神秘的太空的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。2.論述班隊集體建設(shè)的意義。 班級工作關(guān)系到整個學校教育質(zhì)量的高低，校風學習的優(yōu)劣。少先隊的工作關(guān)系到共產(chǎn)主義理想在廣大少年兒童中的傳播和發(fā)展，關(guān)系到革命優(yōu)良傳統(tǒng)在廣大少年兒童中的繼承和發(fā)揚。班隊是學生進行學習和交往的微觀環(huán)境，是學生全面發(fā)展、健康成長的搖籃，做好班隊工作，意義巨大，影響深遠。3. 結(jié)合教育實際論述如何貫徹正面教育的原則？“正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)”是指對學生進行德育時，要堅持利用科學的道理和正面的、先進的事例，進行啟發(fā)誘導(dǎo)，使其在思想品德和行為習慣方面沿著正確的方向發(fā)展。運用這條原則，就要堅持擺事實飛講道理、循循善誘，啟發(fā)自覺，以理服人，堅持以表揚、鼓勵為主，以批評，處分為輔，堅持以積極因素克服消極因素，調(diào)動學生的自覺性和積極性，堅持耐心說服與建立飛執(zhí)行必要的規(guī)章制度相結(jié)合等。一、幫助學生形成正確的是非觀念，捉高學生辨別是非的能力。班主任的責任之一，是要提高學生辨別是非、分清好壞的能力。具體措施是： (一)加強學生的政治思想基本觀點和基本概念的教育。可以采用講座、座談會飛黑板報飛座談會等形式，啟發(fā)學生聯(lián)系社會實際和本人實際，談什么是理想?什么是道德?什么是社會主義?什么是資本主義?什么是法制等等。認識不清的，可翻閱有關(guān)書籍，也可以請有關(guān)老師、專家作專題報告，促使學生自覺地用正確觀點、概念和符合社會主義思想的言行來約束調(diào)節(jié)自己的行為。 (二)培養(yǎng)學生對社會現(xiàn)象的識別能力。通過“學、看、比”等社會活動，組織學生走向社會，使他們在，廣闊的生活海洋里觀察人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，并要求他們進行調(diào)查比較，分辨出美與丑，善與惡，是與非來。在此基礎(chǔ)上，全班舉行主題班會，共同提高思想認識。(三)培養(yǎng)學生的自我評價能力。班主任應(yīng)教育學生懂得、能不能正確了解自己，認識自己是關(guān)系到自己個性發(fā)展是否符合黨和人民需要的至關(guān)重要的問題。一個人有了自我評價4. 你認為應(yīng)當如何對差生進行教育?必須樹立正確的教育觀必須以真摯的感情熱愛差生要善于挖掘差生身上潛藏的“閃光點”要不怕反復(fù)，持之以恒我認為差生分為很多種，有成績差的差生，也有品德差的學生，所以對待差生，關(guān)鍵要弄清是哪類差生，最好對癥下藥，對對待不同的差生要采取不同的方法。如果是成績差的學生，可以對他多進行輔導(dǎo)、關(guān)心，教他們