教案浙江版新課程信息技術(shù)七上第16課_排序與篩選.doc

第十六課 數(shù)據(jù)的排序與篩選教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例背景信息1模塊（或章節(jié)）：第16節(jié)2年級(jí)：七年級(jí)3所用教材版本：浙江教育廳教研室編著，浙江教育出版社出版4學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)上機(jī)操作時(shí)間 30分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。以此為參照，本課的三維教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、知識(shí)與技能理解排序、篩選的意義。掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法。能利用這些操作解決實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)管理與分析的問題培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力2、過程與方法本節(jié)課的操作主要圍繞學(xué) 績表進(jìn)行，讓學(xué)生以自主探究和互助學(xué)習(xí)的方式，處理與自己有關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生求知欲，同時(shí)還采用小組形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，這樣符合學(xué)生的心理，學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到新知識(shí)。教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，主要給學(xué)生提出任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，知道使用EXCEL能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及勇于克服困難的精神。通過實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，自主選擇操作任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中問題的能力。（二）內(nèi)容分析1、教材分析本課是信息技術(shù)七年級(jí)（上）第16節(jié)排序與篩選的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在工作表中輸入數(shù)據(jù)，編輯、修飾工作表以及在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理。教材利用對(duì)“2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！北碇械臄?shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序及篩選的操作；由“做一做”給出具體的任務(wù)要求，以“知識(shí)窗”中“使用多關(guān)鍵字進(jìn)行排序”為排序知識(shí)的拓展，以“小博士”為篩選操作的補(bǔ)充，以“試試看”為操作技能的鞏固，在學(xué)生操作實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選的操作方法。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析根據(jù)本課內(nèi)容分析和學(xué)生認(rèn)知水平，本課的重點(diǎn)是數(shù)據(jù)排序與篩選的操作方法，難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念、自定義篩選條件以及通過靈活運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問題。（三）學(xué)生分析我校學(xué)生大部分來自城市，家里有電腦，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作相對(duì)比較熟練。雖然Excel軟件對(duì)學(xué)生來說相對(duì)陌生，但經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)EXCEL的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能已有了一定的了解，初步掌握了EXCEL的學(xué)習(xí)方法，并能處理一些生活中的實(shí)際問題，包括對(duì)數(shù)據(jù)的輸入，格式的設(shè)置，以及對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算等，但由于他們年齡的特征和認(rèn)知水平，有些知識(shí)點(diǎn)不易理解，或者就是簡單的模仿操作，如用函數(shù)和公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)過的函數(shù)和公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。 另外因諸多原因，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本著“讓學(xué)生親身實(shí)踐操作”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用講授、學(xué)生自主探索練習(xí)、學(xué)生演示、評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)助的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在實(shí)踐操作過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，指導(dǎo)學(xué)生如何正確利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，通過各組交流展示，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。2、關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過任務(wù)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，完成操作任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我先結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過兩張學(xué)生成績表（一張按總分降序排列，一張篩選出總分大于430分的同學(xué)）的比較，激發(fā)學(xué)生想通過排序和篩選解決問題的欲望，以此引入本課的教學(xué)。在完成本課教學(xué)任務(wù)的過程中，主要采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓學(xué)生以書本為參照，自主探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，只是引導(dǎo)者和學(xué)生的助手，對(duì)有操作困難的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每完成一個(gè)操作任務(wù)，給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，讓愿意展示自我的學(xué)生展示自己的成果，并給操作不熟練的學(xué)生演示操作，達(dá)到所有學(xué)生掌握操作，完成任務(wù)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)教材進(jìn)行了大膽的嘗試，做了稍微的改動(dòng)，教材中主要圍繞學(xué)生成績表進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我將學(xué)生成績表改為學(xué)生期中考試的成績表，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求完成本班期中考試成績的處理，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有目的性。教學(xué)任務(wù)完成后，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，自主選擇一個(gè)主題，對(duì)該主題進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生在合作操作過程明白，除了對(duì)成績表進(jìn)行排序和篩選操作外，對(duì)生活中的很多數(shù)據(jù)都可以進(jìn)行排序和篩選操作，引導(dǎo)學(xué)生具體問題具體對(duì)待，學(xué)會(huì)處理生活中的數(shù)據(jù)，并通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自我。教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，讓學(xué)生結(jié)合自我評(píng)價(jià)表，對(duì)本堂課作自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白自己在本堂課的亮點(diǎn)及不足，有則改之，無則加冕。3、學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況（1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？本節(jié)課以學(xué)生上機(jī)操作為主，目的是通過學(xué)生上機(jī)自主探究，學(xué)會(huì)排序和篩選操作，并會(huì)利用排序和篩選解決生活中的實(shí)際問題。在操作過程中，教師要注意個(gè)別操作不熟練的學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（2）教師計(jì)劃使用的軟件、課件或資源？學(xué)生考試成績表、2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)模表、天氣狀況表、人口表、中超新排名表、運(yùn)動(dòng)會(huì)名次表。三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述教與學(xué)的過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果引入通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)了 Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算功能。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察兩張成績表（一張按總分從高到低排列，一張篩選出總分大于430分的同學(xué)）這兩張成績表有什么區(qū)別？學(xué)生思考、回答。教師總結(jié)：第一張工作表是按總分從高到低進(jìn)行排列，第二張工作表篩選出了總分大于430分的同學(xué)。 提問：如何實(shí)現(xiàn)總分從高到低排列？學(xué)生回答：排序如何顯示符合某些條件的數(shù)據(jù)，隱藏不需要的數(shù)據(jù)？學(xué)生回答 ：篩選引出課題：大家想不想將一些無序排列的數(shù)據(jù)變得有序，查看符合某些條件的數(shù)據(jù)，隱藏不需要的數(shù)據(jù)？今天我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。通過對(duì)比，觀察兩張成績表的區(qū)別。學(xué)生思考并回答老師提出的問題。師生互動(dòng)，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過兩張成績表的比較，提出問題，通過學(xué)生的思考、回答，教師的引導(dǎo)，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。通過解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。講解關(guān)鍵字 請(qǐng)大家打開表“2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)模”，我們首先來學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。在對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序前，先要確定排序的依據(jù)。在Excel中把排序的依據(jù)稱為“關(guān)鍵字”。例如我們想依據(jù)“年增長率”進(jìn)行排序，“年增長率”就是排序的關(guān)鍵字。學(xué)生認(rèn)真聽老師講解“關(guān)鍵字”的概念。排序前給學(xué)生講解“關(guān)鍵字”的概念，便于學(xué)生確定排序的依據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。做一做下面請(qǐng)同學(xué)們參照書本67頁“數(shù)據(jù)排序”的操作步驟，依據(jù)“年增長率”對(duì)表“2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！边M(jìn)行排序。學(xué)生參照書本，對(duì)表進(jìn)行排序，鼓勵(lì)相鄰的學(xué)生間相互交流、幫助，小組內(nèi)也可交流。學(xué)生通過自主探究，實(shí)現(xiàn)按“年增長率”為關(guān)鍵字對(duì)表進(jìn)行排序?qū)W生演示操作完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示其成果，并講解其操作方法和步驟。教師對(duì)學(xué)生中存在的問題進(jìn)行集中講解。學(xué)生進(jìn)行演示，并講解操作方法與步驟。其他組學(xué)生進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。將自己的成果與他人分享，體驗(yàn)成功的快樂。做一做假如現(xiàn)在想要知道“2010年-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！敝小澳暝鲩L率”出現(xiàn)負(fù)數(shù)的數(shù)據(jù)，要怎么做呢？在EXCEL中，可以通過篩選顯示那些符合條件的數(shù)據(jù)，而將其他數(shù)據(jù)隱藏起來。請(qǐng)同學(xué)們打開“2010年-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)模”，嘗試探索一下數(shù)據(jù)篩選的強(qiáng)大魅那個(gè)力。觀察“2010-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！北恚槍?duì)任務(wù)自主探究，尋求解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活接近的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的欲望，然后給出具體的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中去理解數(shù)據(jù)篩選的意義和作用。學(xué)生演示操作完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示其成果，并講解其操作方法和步驟。學(xué)生進(jìn)行演示，并講解操作方法與步驟。其他學(xué)生觀察他的操作步驟。將自己的成果與他人分享，體驗(yàn)成功的快樂。講解提出問題：經(jīng)過我們的操作，可以看到篩選結(jié)果，但原始數(shù)據(jù)到什么地方去了，是不是丟失了？講解：篩選只是暫時(shí)隱藏不滿足條件的記錄。恢復(fù)數(shù)據(jù)的方法是：點(diǎn)擊“篩選標(biāo)記”后選擇“全部”即可顯示全部數(shù)據(jù)。針對(duì)問題，尋求解決問題的方法。讓學(xué)生通過自主探究，篩選出結(jié)果，老師根據(jù)篩選結(jié)果適時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生想要尋求答案的欲望。實(shí)踐練習(xí)剛才我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)模表進(jìn)行了分析，那么生活中還有很多信息可以用Excel進(jìn)行分析和管理。老師這里有一些數(shù)據(jù)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組單位，每一小組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行分析，看哪個(gè)小組分析的又快又準(zhǔn)確。（運(yùn)動(dòng)會(huì)成績表、人口表、天氣狀況表、獎(jiǎng)牌表）教師對(duì)各小組分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生打開“實(shí)踐練習(xí)”。按要求分組，選定分析的數(shù)據(jù)對(duì)象，按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)、交流。創(chuàng)設(shè)情境，提高問題，以身邊的一些常用信息為例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決問題的能力。課堂評(píng)價(jià)發(fā)放學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)生情況作自我評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、分析，找出自己本節(jié)課的亮點(diǎn)，分析不足之處總結(jié)經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)排序和篩選的基本方法，相信同學(xué)們能利用它解決我們學(xué)習(xí)生活中的一些問題，希望同學(xué)們把計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)和生活的重要工具而不是玩具，提高我們的信息素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)真聽課讓學(xué)生通過本節(jié)學(xué)習(xí)，知道運(yùn)用排序和篩選功能，可以解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，使他們知道計(jì)算機(jī)的工具性。四、教學(xué)反思1、 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，以實(shí)踐練習(xí)提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。2、在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生合作意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性很高，真正做到的合作、交流，不但運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決了實(shí)際問題，而且體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。3、學(xué)生反饋，他們認(rèn)為在指定的任務(wù)下學(xué)習(xí)更容易掌握