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淺談如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通什邡七一中學(xué) 梅桂花關(guān)鍵詞：有效 溝通 理念 形式當(dāng)今的現(xiàn)狀和難題：作為一個(gè)班主任，每天做得最多的事就是和學(xué)生打交道，每一個(gè)學(xué)生的背后就是一個(gè)家庭。這就等于一個(gè)班主任要和無(wú)數(shù)個(gè)家庭打交道，尤其是當(dāng)今社會(huì)，孩子是家庭的寶，父母對(duì)他們都非常寵愛(ài)，而教育本身的復(fù)雜性以及近年來(lái)媒體報(bào)道中的不少有關(guān)于教師的負(fù)性事件，讓我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育工作中更覺(jué)如履薄冰，其實(shí)縱觀大多教育問(wèn)題，很多問(wèn)題就出在沒(méi)有及時(shí)有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，因此如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，從而達(dá)到共同教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)成為我們的當(dāng)務(wù)之急！ 溝通的途徑：溝通有路誠(chéng)為徑，分享無(wú)私心有愛(ài)。班會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是我們的陣地，這些都是非常重要的溝通交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上老師和家長(zhǎng)都可以暢所欲言，可以就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行交流，智慧的碰撞，理念的更新才能讓我們更加在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上走得更加順暢！我曾經(jīng)邀請(qǐng)過(guò)我們班所有的家長(zhǎng)參加過(guò)一次我們班上組織的班會(huì)，那次班會(huì)從設(shè)計(jì)到布置到實(shí)施都是學(xué)生一手操辦，那是一次關(guān)于感恩父母的主題班會(huì)，那堂課上有孩子們寫給父母來(lái)自最心底的話，有舞蹈，有歌曲，有親子游戲等等，到了最后分享這堂課的感受的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都感動(dòng)的說(shuō)：“從來(lái)都沒(méi)有感覺(jué)到自己的孩子這么懂事，覺(jué)得自己一天忙工作，忙賺錢，結(jié)果太忽略自己的孩子，以為只要給予他們優(yōu)厚的物質(zhì)生活就算是愛(ài)了，這堂課讓自己的收獲太大了！”而正是那堂班會(huì)，讓我感到與學(xué)生的父母做教育孩子的同盟者是勢(shì)在必行的！因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo)一切為了孩子！為了孩子的一切！而真誠(chéng)的心是聯(lián)系我與家長(zhǎng)們最好最牢固的紐帶。我也愿意在與家長(zhǎng)的交流中分享好的積極的觀念，我想：父母進(jìn)步了，孩子的進(jìn)步還會(huì)遠(yuǎn)嗎？父母轉(zhuǎn)變觀念了，孩子的轉(zhuǎn)變還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我曾在一次家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)分享過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)年輕的媽媽請(qǐng)教沉寂法師：“我的小孩不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？”法師問(wèn)：“你復(fù)印過(guò)文件嗎？如果復(fù)印件上面有錯(cuò)字，你是改復(fù)印件還是改原件？”其實(shí)我們都知道，父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。從心理學(xué)上講，父母在孩子身上看到的問(wèn)題，其實(shí)就是父母自己?jiǎn)栴}的投射！所以我對(duì)我們的家長(zhǎng)也提出了要求，而他們也心甘情愿地去接受，那就是你想要孩子成為什么樣的孩子你就那樣去期待他，你就自己成為那樣！榜樣的力量是無(wú)窮的，為了孩子同時(shí)也為了更好地提升自己，家長(zhǎng)們又何樂(lè)而不為呢！而我的感受就是：不那么盛氣凌人，不那么嚴(yán)肅古板，而是像春雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果更好，對(duì)學(xué)生如是，和家長(zhǎng)的交流溝通亦是如是！我和家長(zhǎng)不是敵對(duì)的，是朋友也是戰(zhàn)友！當(dāng)自己笑臉面對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)時(shí)，收獲的必將是一片明媚的春光！由于家長(zhǎng)的工作等因素，我們以班會(huì)家長(zhǎng)會(huì)這種形式不可能太頻繁，但是我們可以利用個(gè)別面談交流，電話，短信，甚至是校訊通進(jìn)行交流和溝通！一些節(jié)日或是孩子的生日我都會(huì)利用校訊通發(fā)消息表示問(wèn)候，看似很小的事情，其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)很感動(dòng)！不是說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗嗎？這句話誠(chéng)不欺我！感情的積累就是如此的。試問(wèn)溝通怎有效？理念灌輸是王道理念：老師和家長(zhǎng)是教育孩子的同盟軍，理解支持是我們工作的支柱和動(dòng)力！我常常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句話：相識(shí)是緣分，也許我和孩子們的師生之情只有三年，但是我們卻可以是一輩子的朋友！在教育和處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，正所謂：愛(ài)之深，責(zé)之切。老師也是人，難免會(huì)生氣發(fā)怒，只要不是涉及傷害學(xué)生身心方面，不涉及侮辱學(xué)生人格方面，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和理解！正所謂，沒(méi)有懲罰的教育不是教育，一味的縱容和無(wú)節(jié)制地表?yè)P(yáng)只會(huì)讓學(xué)生蠻橫無(wú)理，發(fā)揚(yáng)跋扈！要知道：相識(shí)雖易，相處不易，且行且珍惜！只有一個(gè)有高度責(zé)任心的老師才會(huì)去如此關(guān)注孩子的方方面面。所以家長(zhǎng)的支持力有多大，我們班主任的干勁就有多大！班主任不僅僅是和各個(gè)家長(zhǎng)做朋友，班主任還是家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的橋梁。金晨和宇恒是好朋友，可是前不久金晨和宇恒開(kāi)玩笑的時(shí)候，故意把凳子抽掉，導(dǎo)致宇恒摔在地上，尾椎骨的軟組織受傷，宇恒的媽媽打電話給我說(shuō)了這個(gè)事情，我立即聯(lián)系金晨的媽媽，并且請(qǐng)她到學(xué)校里來(lái)一次，來(lái)到學(xué)校之后，我首先感謝她的支持，畢竟這段時(shí)間是打蒜臺(tái)的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，然后請(qǐng)兩個(gè)孩子到辦公室來(lái)，把事情說(shuō)完了之后，特地說(shuō)明這個(gè)事情不能去罵自己的孩子，因?yàn)樗膊皇枪室獾?，而且呢孩子傷得也不重，只是有必要告知，?dāng)然所用的醫(yī)藥費(fèi)也是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)橛幸荒甓喔星榉e淀，金晨媽媽也非常理解和支持，并說(shuō)其實(shí)孩子還是回家說(shuō)這個(gè)事情來(lái)的，特意到學(xué)校只是為了更詳細(xì)地了解一下！后來(lái)我還建議她可以去宇恒媽媽上班的地方去和她談?wù)?，表示一下慰?wèn)。后來(lái)我打電話詢問(wèn)，這個(gè)事情他們已經(jīng)妥善的處理了。都說(shuō)當(dāng)老師難，其實(shí)當(dāng)一個(gè)班主任更是難于上