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小學(xué)體育教學(xué)畢業(yè)論文 導(dǎo)語:小學(xué)在整個學(xué)生生涯中是十分重要的,小學(xué)體育作為小學(xué)課程中的重要部分,不僅對提高小學(xué)生體質(zhì)具有十分重要的意義。下面是為大家的小學(xué)體育教學(xué)畢業(yè)論文,供大家參考。 內(nèi)容摘要 體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展.隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體課件在體育教學(xué)中的互補作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要,滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機和興趣,加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解,提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。 緒論 進入二十一世紀(jì)后,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的體育教學(xué)的不便之處就暴露出來,明顯,因此,多媒體的應(yīng)用在體育教學(xué)中就能起到事半 功倍的作用。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識,而且要將正確的技術(shù)同時傳授給學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動作要領(lǐng),更主要的是認真觀察教師的示范動作,建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術(shù)動作的動態(tài)變化過程,吸引學(xué)生的聽覺和視覺,誘發(fā)學(xué)生思維,達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內(nèi)容,教師要花費很多的時間去講解和示范,而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段,讓學(xué)生弄清楚,他所提供的清晰悅耳的聲音,色彩鮮明的畫面,能夠讓學(xué)生感到耳目一新,吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來,使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,全神貫注積極思考,促進學(xué)生對知識的內(nèi)化。 多媒體教學(xué)的效果 1激發(fā)興趣,誘發(fā)學(xué)生積極性 教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物,在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生興趣盎然,實際上是給學(xué)生一種新異的刺激,也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時心理學(xué)也研究表明,人的心理活動當(dāng)對某一事物有一定的指向和集中時,在大腦皮層中會產(chǎn)生一個興奮中心,外界對它的多種感官同時刺激,而且刺激愈強烈,學(xué)生的注意愈集中,愈有利于激發(fā)學(xué)生對認識的興趣。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,它是學(xué)生獲取知識、積極思維的“催化劑”。 而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性、積極性、主動性的重要因素,這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們會產(chǎn)生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅強的意志品質(zhì),對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中,由于教法單調(diào)、呆板或運用不當(dāng),加之有些教師對傳授技術(shù)運用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn),極易導(dǎo)致學(xué)生對體育技術(shù)課索然無味,不感興趣。因此,在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性,可借助于電教媒體,利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征,提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興趣。 在講授動作教學(xué)中,選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現(xiàn)的錄像教材,例如:教“前滾翻”這一動作時,通過視聽效果的演示,學(xué)生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里,他們可自己去試著練習(xí)這個動作,再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動作去對照,老師在旁邊再稍加指導(dǎo),完成動作的質(zhì)量就會明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí),可以建立清晰的運動表象,會增加學(xué)生的好奇心和新鮮感,引起學(xué)生的注意,明確掌握動作關(guān)鍵,從而取得良好教學(xué)效果。 2運用多媒體,突出重點和難點,化難為易 在現(xiàn)實的教學(xué)中,由于一些動作的特定性,教師在示范時不能停頓和輕視的,否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時無法理解和認識動作,給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計算機多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段.多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點和難點就易如反掌了。 在教學(xué)過程中,它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法,增強事物爆炸特征的強度特點,彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來,或把空中動作停下來示范給學(xué)生看,這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細節(jié),更快、更全面地建立起表象。 它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范(如:用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等)和逐步分解示范,它可以把一些復(fù)雜事物的特征,抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來,增強學(xué)生對抽象事物的理解和認識,引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,將教學(xué)中抽象的問題具體化,枯燥的問題趣味化,復(fù)雜的問題簡單化,加深了對動作的理解,縮短了泛化過程,對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點和難點問題迎刃而解。 3運用多媒體課件建立清晰的動作表象 清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ),它教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚,尤其是騰空后的一些技術(shù)細節(jié),講解的難度很大,示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題,幫助學(xué)生理解動作,形成概念,記住結(jié)構(gòu),并在腦中建立清晰的動作表象。例如,在教跨越式跳高技術(shù)動作時,過桿技術(shù)是一個教學(xué)難點,因為教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動作,不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來,對于初學(xué)者來說,這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象,不利于他們的學(xué)習(xí)。針對這問題我們在跳高教學(xué)課件中對過桿技術(shù)進行了重點描繪,課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù),還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn),學(xué)生一看明了。 在進行跳高技術(shù)教學(xué)時,先讓學(xué)生觀看多媒體課件,利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動作表象,然后再進行實地的講解示范,在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范,進而促進學(xué)生加深對正確的技術(shù)動作的認識和理解。實踐證明,采用這種方式進行教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率,也促進了教師與學(xué)生之間的溝通與交流,使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。 課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺,教師在使用課件時留心捕捉反饋信息,及時修改補充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們:判斷一個教師教學(xué)效果的優(yōu)劣,并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認真不認真,而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學(xué)。這個評價標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測,因此,體育教學(xué)應(yīng)該運用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實際,貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材教法,努力提高教學(xué)效率,這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。 3.1采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合 多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細,教師再加以詳細的有針對性的講解與分析,能讓學(xué)生更好地掌握正確的動作。同時將動作難點與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生仔細觀察細節(jié)從而更好的掌握動作技術(shù)要領(lǐng),加深學(xué)生對整個動作的認識。利用現(xiàn)有課件在體育常識中教學(xué),把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生,在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說,就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識,提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析。在現(xiàn)實授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時效非常強,它可以把教師在現(xiàn)實授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。 3.2運用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平 體育是一項藝術(shù),對藝術(shù)我們是追求的,高水平的體育運動能給人以美的享受,提高學(xué)生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務(wù)。要想讓學(xué)生具備這樣的觀賞水平,我們必須要提高學(xué)生的自身水平,也就是讓學(xué)生具備欣賞的能力,這個能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的,它需要一個長期的過程,在我們進行體育教育的過程中我們要經(jīng)常讓學(xué)生接觸到高水平的賽事,但這對于一個學(xué)生來說是不太現(xiàn)實的,那們我們可以利用多媒體技術(shù),把比賽錄下來,然后在課余時間讓學(xué)生觀賞,我在教學(xué)中經(jīng)常運用這樣的方法,通過我?guī)啄甑呐?,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高,不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因為只有愛好了,才會去欣賞,只有欣賞了我們才會經(jīng)常去從事這項運動。 總結(jié) 教育現(xiàn)代化的腳步越來越快,計算機技術(shù)己走進了校門,進入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能,來互補傳統(tǒng)教育中的不足,從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。 運用多媒體教學(xué)方法,實際上是為了幫助學(xué)生盡快地導(dǎo)入課的情景之中,而體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),是一個比較復(fù)雜的過程,體育課要以教學(xué)的目標(biāo)為核心,在生理、機能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,并激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強烈的
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