福建省泉州市泉港博文中學七年級語文《空城計》導學案（無答案）.doc

課題：13、空城計課型 課時 總課時 【教師信息】主備人： 實施人： 實施時間 【學生信息】班級： 姓 名： 所屬小組 編號 學習日期_【學習目標】1了解小說知識，理清小說的開端、發(fā)展、高潮、結局。 2.通過扣人心弦的情節(jié)，分析個性鮮明的人物形象，培養(yǎng)對文學名著的鑒賞力目標。 3個人才能展示，通過表演直觀理解人物形象，深入人物形象，培養(yǎng)小組合作精神。 教學重難點：理解把握文中的主要人物形象。 導學過程： 第一課時初讀文章，大致了解文章所講述的內容及背景，查看關于三國演義里第九十五回。了解空城計的故事背景。 附：三國演義第95回馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達 馬謖想要立功，就向孔明立軍令狀，所以孔明就派馬謖和王平去守街亭，后來因馬謖自以為是，駐扎與山上，被司馬懿斷了水源圍了山，結果王平和鎮(zhèn)守柳州的高翔一起去救他，終于把他救了出來。但是回到柳州后，馬謖又想奪回街亭，但又失敗了，司馬懿又偷襲了柳州，三人之后班師。按照軍令狀上內容，諸葛亮只好斬了馬謖。由于馬謖矢了街亭，導致前面的戰(zhàn)果全部喪失，孔明將所有的軍隊全部派出埋伏或準備糧草或接應，只留了100多老兵留守。司馬懿帶兵前來1.讀準字音司馬懿（ ）旌旗（ ）隱匿（ ） 鶴氅（ ）綸巾（ ）焚香（ ）麈尾（ ）撫掌（ ）苞（ ）駭然（ ）模樣（ ） 遠遁（ ）言訖（ ）2小組把歸納的重點詞語的音、義及難句的分析板書黑板。 第二課時一了解文章大致結構。 1空城計中除了諸葛亮，還有哪些角色，請一一畫出，并說說他們之間發(fā)生了什么故事？ 2根據小說情節(jié)的結構（開端發(fā)展高潮結局）請簡要概括出本文的大致情節(jié)結構。 開端： 發(fā)展： 高潮： 結局： 二細節(jié)品讀（小組合作探究） 1.第一部分敘寫了諸葛亮施用空城計的背景和方法,說說作者是怎樣寫出當時危急的？ 2.第一部分孔明傳令的內容用：“如此如此”一筆帶過，好不好？為什么？ 3.文章上下兩部分都寫到“空城計,有什么不同？ 4.孔明敘說“空城計”成功的原因和司馬懿的敘說內容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫的用意是什么？為什么將孔明的想法到最后才揭示出來，不寫在傳令部署之時？ 第三課時一人物品讀 1文中共寫了三次孔明的笑，請找出文章中有關笑的詞語?這三次笑有哪些不同呢?請小組討論,并選出小組的代表發(fā)言. 一笑： 二笑： 三笑： 通過這三次笑可以看出孔明應該是一個怎樣的人呢? 在這個事件中你覺得司馬懿是一個怎樣的人？ 4.本文運用了對比映襯的手法，你能從文中舉出例子來嗎？二歷史再現(xiàn) 根據你對課文故事情節(jié)和角色的了解，請自己創(chuàng)作加工安排一出關于空城計的話劇，選好演員上臺表演，再現(xiàn)三國風云第四課時練習反饋（一）解釋加點的詞。（1）蜂擁而來 （2）盡皆失色 （3）吾自有計 （4）不能遠遁 （5）棄城而走 （二）孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草，忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來!”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來?？酌鱾髁?，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計”，孔明身披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。1請用一句話概括選段的情節(jié)內容(不超過15字)2從選段內容看，諸葛亮面臨著怎樣的危急情勢?請分點說明(至少兩點)_ _3選段展示了諸葛亮怎樣的性格特征?請舉文中實例闡述。諸葛亮的性格特征：_闡述：_4選文中不少詞語精練生動，或渲染情勢，或描摹事態(tài)，或凸顯性格。請選擇兩個，略加分析。 (1)_ (2)_5諸葛亮是一個家喻戶曉的歷史人物和文學形象，他的故事流傳甚廣。除了“空城計”之外，請你用完整的一句話再寫出一個故事名稱。 （三）閱讀三到六自然段，回答下面的問題1第三自然段中“懿笑而不信”，司馬懿為什么“笑”？ 2說說司馬懿心理變化的過程。 3司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答） 4諸葛亮之所以敢使空城計，是因為什么? 5諸葛亮為什么不棄城逃走？(用原文回答