




全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
高中數(shù)學(xué)有效性提問(wèn)策略論文 一、課堂有效提問(wèn)的原則 教師之所以要采用提問(wèn)這一教學(xué)方式,主要是想去學(xué)生進(jìn)行充分交流,獲得教學(xué)的反饋效果,并對(duì)過(guò)去的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí),以便幫助學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。為了提高提問(wèn)的有效性,需要依照以下幾個(gè)原則來(lái)提問(wèn)。 1以學(xué)生為主體 教師在提問(wèn)時(shí)需要時(shí)刻注意到在課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生才是課堂的主體,在提問(wèn)的過(guò)程中教師要時(shí)刻注意這一原則,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)提問(wèn),要給予學(xué)生充分的尊重和理解。這就需要教師一方面要根據(jù)學(xué)生的接受能力和習(xí)慣,選擇正確的表達(dá)方式和精煉的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn),另一方面教師在提問(wèn)時(shí)需要照顧學(xué)生的實(shí)際感受,并做到統(tǒng)一對(duì)待,不能有所偏差。在提問(wèn)時(shí),只有實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,才能取得預(yù)想的教學(xué)效果。 2提問(wèn)必須有序 在提問(wèn)的時(shí)候要分清主次,要符合教學(xué)的實(shí)際需要,做到先后有序,使得提出的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候還需要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,提問(wèn)時(shí)先問(wèn)學(xué)生比較簡(jiǎn)單、淺顯的問(wèn)題,以樹立學(xué)生的自信心,而后再提升問(wèn)題的難度和深度,以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)循循善誘,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3重視知識(shí)的遷移 知識(shí)的遷移也需要引起教師的重視,教師要根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)適時(shí)提問(wèn),做到舉一反三,靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題。同時(shí),教師在提問(wèn)時(shí)還需要聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題,使得學(xué)生的視野更加開闊,讓學(xué)生在創(chuàng)新的思維情境中思考和學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出學(xué)生的好奇心和想象力,主動(dòng)探索數(shù)學(xué)中的奧秘。 4難度適中 在提問(wèn)時(shí),高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也是教師必須要有的依據(jù),教師要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平,做到有難有易,不過(guò)將過(guò)多的精力放在容易的問(wèn)題上,以減少提問(wèn)過(guò)程中的重復(fù)工作,提高提問(wèn)的有效性。同時(shí)對(duì)于較難的問(wèn)題也需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。 二、高中數(shù)學(xué)有效性提問(wèn)的方法與對(duì)策 1趣味性提問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)最好的教師是興趣。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很多抽象性的知識(shí),同時(shí)具備很強(qiáng)的系統(tǒng)性與邏輯性,對(duì)于這種特點(diǎn)的學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更加重要。從表面看來(lái),高中數(shù)學(xué)充滿了定理與公式,顯得非常枯燥乏味,沒有很強(qiáng)的趣味性。如果在教學(xué)過(guò)程中采取照本宣科的方式,會(huì)讓學(xué)生覺得毫無(wú)趣味,自然也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此,教師在提問(wèn)時(shí)不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,還需要注意提問(wèn)的趣味性,只有通過(guò)這種方式才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),在講授“等差數(shù)列求和公式”時(shí),可以先為學(xué)生講述“數(shù)學(xué)王子”高斯的故事,他用了非常簡(jiǎn)便的方法在非常短的時(shí)間里計(jì)算出了“1+2+3+100=?”的結(jié)果。教師會(huì)讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生好奇他到底是用什么方法來(lái)計(jì)算的呢?學(xué)生帶著這種好奇心和求知欲,就會(huì)對(duì)等差數(shù)列的求和公式好奇,進(jìn)而去主動(dòng)學(xué)習(xí)這一公式,取得很好的教學(xué)效果。 2啟發(fā)性提問(wèn),引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考 灌輸式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)最主要的方式,也是傳統(tǒng)教學(xué)最大的弊端在所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生就好像是知識(shí)的接收容器,教師只是一味地傳授,而在思維啟發(fā)方面并沒有引起足夠的重視,這種方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常不利。啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要理念,教師在教學(xué)時(shí)要做到以學(xué)生為主體,要充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在提問(wèn)的時(shí)候需要注意問(wèn)題的啟發(fā)性,啟發(fā)學(xué)生提高發(fā)散思維能力,從多個(gè)角度來(lái)尋求問(wèn)題的解決辦法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列的通項(xiàng)公式”的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)剡@樣提問(wèn):只有具備了哪些條件才能使用等差數(shù)列通項(xiàng)公式。學(xué)生不僅可以從正面來(lái)思考這樣問(wèn)題,還可以從反面來(lái)尋找問(wèn)題的答案,幫助學(xué)生記憶這一公式,并且靈活運(yùn)用這個(gè)公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 3開放性提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力 在新課程教改中,其提出了一項(xiàng)非常重要的要求,就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師在提問(wèn)時(shí)也主要注意這一要求,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)需要融合這一理念,不僅要提一些封閉性問(wèn)題,同時(shí)也要做到開放性提問(wèn),讓學(xué)生的思維變得更加靈活與廣闊,讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)自主分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。比如,課堂教學(xué)時(shí)有一道這樣的函數(shù)題:函數(shù)f(x)的定義域?yàn)?,論? 函數(shù)f(x)的值域?yàn)? f(x)是單調(diào)遞增函數(shù); f(x)是奇函數(shù); f(x)在任意區(qū)間ab上f(a)f(b); f(x)有反函數(shù)。 學(xué)生首先要仔細(xì)閱讀題目,從其中的五個(gè)論斷中選擇一個(gè)為條件,并再選擇一個(gè)為結(jié)論,以得出一個(gè)正確的命題。這種開放性的問(wèn)題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,來(lái)尋求不同的答案,讓學(xué)生自主思考,并與其他同學(xué)討論與交流,以盡可能多地找出問(wèn)題的多種答案。在求解的過(guò)程中,不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了函數(shù)的多種性質(zhì),并加深了學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解,還啟發(fā)了學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題越解決問(wèn)題。采用開放性提問(wèn)的方式,還能夠讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加完善。 三、結(jié)論 總而言之,在啟發(fā)式教學(xué)中,提問(wèn)是一種非常重要的教學(xué)方式,尤其是對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),顯得更加重要。采用提問(wèn)的方式不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,還能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí),取得復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的雙重效果。而如何提高高中數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性,則需要教師根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)以及具體的教學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 行政法學(xué)對(duì)國(guó)家公共政策形成的深刻影響試題及答案
- 企業(yè)戰(zhàn)略與評(píng)估科技影響試題及答案
- 2025年VB考試難點(diǎn)試題及答案
- 2025年軟考網(wǎng)絡(luò)管理員答題技巧試題及答案
- 企業(yè)在2025年如何構(gòu)建以價(jià)值為導(dǎo)向的戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理試題及答案
- 行政管理考試過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn):試題及答案
- 理解重構(gòu)對(duì)軟件質(zhì)量的益處試題及答案
- 制定員工激勵(lì)機(jī)制提升士氣計(jì)劃
- 遙感技術(shù)在旅游市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)中的應(yīng)用考核試卷
- 2025年軟考設(shè)計(jì)師自學(xué)路徑試題及答案
- 《新聞傳播學(xué)》課件
- Unit 3 The world of Science 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版(2019)必修第三冊(cè)
- 延邊大學(xué)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)1》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 2024年山東省濟(jì)南市中考英語(yǔ)試題卷(含答案解析)
- 基礎(chǔ)寫作-終結(jié)性考核(期末考試)-國(guó)開(SC)-參考資料
- 中建路基邊坡防護(hù)及排水專項(xiàng)施工方案
- 《十萬(wàn)個(gè)為什么》(米伊林)分享課課件
- DB11-T 584-2022 薄抹灰外墻外保溫工程技術(shù)規(guī)程
- 2024秋期國(guó)家開放大學(xué)《當(dāng)代中國(guó)政治制度》一平臺(tái)在線形考(任務(wù)一至四)試題及答案
- 2025年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練:中國(guó)近代史材料題40題(原卷版)
- 2024屆重慶市南開中學(xué)高三第四次質(zhì)量檢測(cè)英語(yǔ)試題及答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論