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文檔簡介

買櫝還珠教學設計 紅石中心校 于鳳玲教學目標:1.學會本課3個要求會認字,4個會寫的生字。2.借助書下注釋和工具書理解課文。領悟“買櫝還珠”文中批評那些只重視外表、取舍不當?shù)娜恕?.激發(fā)學習文言文的興趣,提高文言文積累的意識。教學重點難點翻譯課文內(nèi)容，領悟所蘊含的深刻道理。教學過程:一、 興趣引領，明教知學我們以前學過守株待兔自相矛盾寓言故事，今天我們學習韓非的另一篇寓言買櫝還珠。二、新知探究，精講會學（一）讀文識字。1.師范讀課文，生聽準字音，做好節(jié)奏標記。楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。2.生自由朗讀課文，讀準生字。3.指生讀,小組之間比讀.(師評價)4.出示含有生字的句子測讀。5.有感情朗讀,注意長句的停頓，尤其掌握熏、綴、飾、輯變化。6.齊讀課文。（二）翻譯課文1.學生根據(jù)書下注釋試譯課文，提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人） 于：給。熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。鄭人買其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。2.結合注釋翻譯課文。（指生匯報）3.楚人為了賣珍珠做了哪些準備?楚人裝飾盒子時會說些什么4.你想對楚人和鄭人說點什么?（三）體會道理1.鄭人為什么會買櫝還珠呢? 怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？2.辯論：支持楚人的做法和反對其做法的理由。3.在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？ 批評那些沒有眼光、不識貨、只重視外表、取舍不當?shù)娜巳?書寫訓練，精導巧練大屏幕出示生字柜、綴、飾、瑰。學生認真觀察占格。師范寫，講解重點筆畫。生書寫，師巡視，個別同學范寫。柜：右半部分最后一筆豎折。綴：右半部分四個又要緊湊瑰：注意筆順，讀一聲音四、一課一得，當堂檢測1區(qū)別字組詞讀（ ）柜（ ） 綴（ ）櫝（ ）拒（ ） 輟（ ）2.學習這則寓言故事你懂得了什么道理？ 五、反饋

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