xx年教師資格證面試試講：夜鶯的歌聲說課稿.doc

xx年教師資格證面試試講：夜鶯的歌聲說課稿 說教材： 夜鶯的歌聲是九年制義務教育魯教版四年級上冊第五單元的一篇精讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事，表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。 文章以夜鶯的歌聲為線索進行敘述，以空行為標志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，接著寫游擊隊員殲敵勝利，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉(zhuǎn)的歌聲。 說教學目標： 夜鶯的歌聲這篇課文被安排在第五單元，本單元的課文均取材于革命戰(zhàn)爭年代，革命先輩的英雄業(yè)績、高貴品質(zhì)，都會使人們深受教育和感染。而該單元的重點是：加深對課文內(nèi)容的理解，體會一些句子的深刻含義，領悟作者表達的思想感情，受到先輩革命精神的感染和熏陶。根據(jù)大綱要求，結合本課特點，特制定以下教學目標： 1.理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 2.理解課文中含義深刻句子的意思。 3.有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。 說重難點： 重點：從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì); 難點：理解文章首尾照應的寫法。 說教具準備：多媒體課件：夜鶯圖片、小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片、課文精彩對話的片段、學習要求等。 說教學理念： 語文學習重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中注重孩子的朗讀感悟，并將所學的知識遷移運用。因此對孩子來說，讀書不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習，課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展，通過教學教給孩子學習的方法，思考的方法。 說教法： 本堂課我采用自主開放式教學法，在課堂上由半扶到完全放手，充分發(fā)揮學生的主體作用，先教給學生學習的方法授之以漁，讓學生邊學邊用，學以致用，最終達到自己用方法去學。再讓學生合作表演課本劇，引導學生積極參與學習過程，激發(fā)孩子獲取語文知識的興趣?；钴S課堂氣氛，從而形成寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，增強學生自主學習的意識。 說學法 培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用讀、找、品、演的方法學習課文。 說教學流程： 一、由題目導入新課： 上課一開始，多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文。激發(fā)它們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動的參與學習。 (偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。) 二、初讀課文，整體感知。 課文中的夜鶯指的是一個孩子，他是一個什么樣的孩子?(隨機板書學生說的表現(xiàn)小夜鶯品質(zhì)的詞，并打上問號，為畫句子作準備。) (體會夜鶯的品質(zhì)，及時介紹時代背景。) 三、再讀，知結構; 掃讀課文，思考： 課文以空行為標志分幾部分，各部分主要講了什么?(了解課文的主要內(nèi)容。) (因為課文比較長，要更注重略讀方法的運用，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等。) 四、學方法，精讀第一部分，從字里行間捕捉夜鶯的機智勇敢 1、找出相關句子并畫下來。 2、讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說，這樣做時心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里會怎么想?(請抓住語句體會) (葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才運用。語文課程標準也指出：“學會運用多種閱讀方法”，“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”) 五、自讀，學習后三部分內(nèi)容。 總結學習方法，抓住重點句子去體會，邊讀邊揣摩人物心理，邊讀邊想象當時是一番怎樣的情景也是學習課文的一種方法。 1、快速讀后三部分內(nèi)容。邊讀邊想象當時是一番怎樣的情景? 2、畫自己認為關鍵的句子，并把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?3、朗讀最后兩個自然段和開頭三個自然段，想想它們之間有什么聯(lián)系。 學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，為實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡打好基礎。 六、總結用夜鶯的歌聲為題的含義。 這歌聲是誘敵的聲音，這歌聲是傳遞情報的聲音，這歌聲是勝利殲敵的歌聲，更是對熱愛祖國，勇于和敵人斗爭的英雄的頌歌. 七、拓展，升華感情。 1合作表演，從表演中再次體會夜鶯的機智和敵人的狡猾殘忍。 2.延伸。其實，在中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出了許許多多像小夜鶯這樣的少年英雄，大家仔細想一想都有誰?(多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片) 此舉是為了加強課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展和延伸。 八、布置作業(yè)。 1、讀讀寫寫生