數(shù)數(shù)、數(shù)的組成.doc

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 一年級 下冊教學(xué)目標(biāo)：1.借助小棒等學(xué)具學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，加深對計(jì)數(shù)單位“一” 和“十”的理解，感受十進(jìn)位值思想。3.初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)重點(diǎn)：1.經(jīng)歷計(jì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)的過程，感受十進(jìn)位值思想。2.掌握數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少。2.口中數(shù)的數(shù)與物體的實(shí)際數(shù)量相對應(yīng)。教學(xué)過程：一、觀察“百羊圖”進(jìn)行估數(shù)，整體感知100有多少。1.數(shù)20只羊：加深理解20有多少，交流數(shù)數(shù)方法。課件出示20只羊（2群），讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：山坡上一共來了幾只羊？是怎樣數(shù)的？ （預(yù)設(shè)：一只一只數(shù)。一十一十?dāng)?shù)。如果學(xué)生不能說出一十一十?dāng)?shù)，可以追問：怎樣圈一圈的方法，讓人一眼看出有20只羊？）接著問學(xué)生20里有幾個(gè)十？鞏固數(shù)的組成。2.估計(jì)“百羊圖”：整體感知100有多少。課件陸續(xù)再出示80只羊，讓學(xué)生估一估：現(xiàn)在草地上有多少只羊？怎樣估出來的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生的答案也許很多，如比20多得多、大概有100只、80多、90多等等。）3.引入新課：教師參與估測活動(dòng)，認(rèn)為“大概有100只”。然后質(zhì)疑：“那我們誰估計(jì)的對呢？可以用數(shù)的方法驗(yàn)證。你們會數(shù)嗎？”由此揭示課題：數(shù)數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：借助百羊圖，先讓學(xué)生數(shù)20只羊，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并滲透計(jì)數(shù)方法，回顧計(jì)數(shù)單位“一”和“十”之間的關(guān)系。再出示80只羊，讓學(xué)生初步感知100的大小，體會它比以前學(xué)過的20大得多；了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算意識；同時(shí)讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，為學(xué)生探究新知做準(zhǔn)備?！慷?、操作小棒進(jìn)行數(shù)數(shù)，感受十進(jìn)位值思想。1根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自己數(shù)100根小棒。（此時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不同的數(shù)法，學(xué)生可能出現(xiàn)“手口不一”的情況，教師要及時(shí)指導(dǎo)。）2展示數(shù)100根小棒的過程，體會10個(gè)10個(gè)計(jì)數(shù)物體方法的優(yōu)越性。先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)好又?jǐn)?shù)的正確的學(xué)生，然后指名不同數(shù)法的學(xué)生在投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，教師在一邊指導(dǎo)。（學(xué)生可能出現(xiàn)：1根1根數(shù)的。2根2根數(shù)的。5根5根數(shù)的。10根10根數(shù)的。）如果學(xué)生不能10根10根地?cái)?shù)，教師可提示“夠10根可以怎樣做能讓人一下子看清楚？”利用這個(gè)問題溝通新舊知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)夠10根捆成一捆，數(shù)到100；再十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到100；最后將10捆結(jié)成一大捆?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)和觀看他人數(shù)數(shù)，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，體會十進(jìn)位值思想；解決實(shí)物與數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系，從整體上感受100，培養(yǎng)數(shù)感?！?再數(shù)小棒：引導(dǎo)學(xué)生概括“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”。先讓學(xué)生10根10根地再數(shù)一遍小棒，一直數(shù)到100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，概括出“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，感受十進(jìn)位值思想。再通過對比100（根）和10（根）、10（根）和1（根），體會100有多少，初步建立數(shù)感。最后讓學(xué)生看著10捆小棒，一十一十地從10數(shù)到100，再從100數(shù)到10，進(jìn)一步了解整十?dāng)?shù)的順序。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會一十一十計(jì)數(shù)物體的方法，體會這種方法的優(yōu)越性。加深對計(jì)數(shù)單位“一” 和“十”的理解，感受十進(jìn)位值思想。同時(shí)在數(shù)數(shù)中訓(xùn)練手口一致，做到一一對應(yīng)。】4數(shù)百羊圖：鞏固運(yùn)用一十一十計(jì)數(shù)物體的方法。讓學(xué)生回過頭來數(shù)一數(shù)百羊圖，組織學(xué)生交流用什么方法來數(shù)“既快又能讓人一眼看出有多少只小羊”。教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示。再讓學(xué)生與自己之前估計(jì)的數(shù)目對比一下，估對了沒有。最后，教師簡單說一說自己估的方法以10只一群為參照標(biāo)準(zhǔn)，再估計(jì)大概有幾群（即有幾個(gè)十），從而估出羊大概的數(shù)量?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，與上課伊始的估數(shù)相呼應(yīng)，意在鞏固運(yùn)用以“十”為單位計(jì)數(shù)物體的方法，同時(shí)向?qū)W生滲透估數(shù)方法?！?三、操作小棒再次數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。1. 擺35根小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（1）拿出35根小棒，邊拿邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根？（2）同桌互相檢查，并說一說是怎么擺的。（3捆和5個(gè)單根）（3）師追問：3捆中有幾個(gè)十？5個(gè)單根中有幾個(gè)一？3個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？（4）同桌互說：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一；3個(gè)十和5個(gè)一組成35?！驹O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)10根小棒捆成一捆方便別人觀察、方便交流，并為學(xué)習(xí)數(shù)的組成做好知識的鋪墊。幫助學(xué)生直觀理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滲透位值制思想?！?. 借助小棒數(shù)數(shù)，理解“拐彎數(shù)”的難點(diǎn)，鞏固數(shù)的組成。（1）數(shù)到39時(shí)，師問：下一個(gè)數(shù)是多少？為什么是40？（如果學(xué)生說不出來，師可引導(dǎo)數(shù)到39根時(shí)，是3捆9根，再添上1根，就有10個(gè)單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個(gè)數(shù)應(yīng)是40。）（2）繼續(xù)數(shù)到42，師問：你能說說42里有幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（3）指名回答：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一；4個(gè)十和2個(gè)一組成42。（4）依此過程繼續(xù)數(shù)到513. 脫離實(shí)物數(shù)數(shù)，突破“拐彎數(shù)”的難點(diǎn)，強(qiáng)化數(shù)的組成。先師生對口令從51接著數(shù)到63，并說說63的組成；然后同桌對口令練習(xí)從63接著數(shù)到88，教師巡視，掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，再指名兩學(xué)生上臺表演“對口令數(shù)數(shù)”；最后男女生對口令從88數(shù)到100?！颈经h(huán)節(jié)是脫離實(shí)物和圖象進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作數(shù)數(shù)過程中，注意傾聽，互相啟發(fā)、互相評判，進(jìn)一步突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)?！克?、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識。1.例3下面的“做一做”。（1）出示左圖：仔細(xì)觀察：圖中畫的是什么？有幾盒？每盒有幾枝？盒外有幾枝？說一說：是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成多少。（4個(gè)十和6個(gè)一組成46。）（2）出示右圖：練習(xí)過程與左圖同。（2個(gè)十和4個(gè)一組成24。）【設(shè)計(jì)意圖：在具體的情境中鞏固數(shù)的組成?！?. 說出小棍圖或數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再數(shù)出它們后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)。（1） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）78（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（3）95（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鞏固數(shù)的組成，進(jìn)一步突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)，掌握數(shù)序，感受位值思想?！?. 【設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)軸，鞏固整十?dāng)?shù)的順序，鞏固數(shù)與點(diǎn)“一一對應(yīng)”。】4.3個(gè)一和5個(gè)十合起來是（ ）。3個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，加深對計(jì)數(shù)單位“一”和”十”的理解?！?60前面的一個(gè)數(shù)是（ ），79后面的一個(gè)數(shù)是（ ），和49相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）、（ ）。【設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，在難點(diǎn)知識上體現(xiàn)訓(xùn)練的深度與廣度。】五、回顧全課，總結(jié)提高?；貞浺幌?，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”引導(dǎo)學(xué)生借助板書回憶本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容：估數(shù)。數(shù)數(shù)：