語文人教版七年級上冊復(fù)習修改病句教案.doc

復(fù)習修改病句教案復(fù)習目標：1、復(fù)習修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。2、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。3、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎(chǔ)。教學重點、難點：能使用正確的修改符號修改病句，查找病句的病因教學時間：1課時復(fù)習過程：教學過程簡單說明一、笑話導入，激發(fā)興趣* 師：同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。請大家可別把肚子笑疼了：某大學生物系設(shè)有動物系、昆蟲系、植物系三個專業(yè)，在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！? 師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們在笑什么？* 學生說理由* 師：其實在我們的生活中，也經(jīng)常會有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范語言我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起復(fù)習修改病句。板書課題二、復(fù)習病句的修改方法及類型1、歸納總結(jié)改病句的三個步驟：* 師：修改病句其實就像醫(yī)生給病人看病一樣為了，醫(yī)好病人，醫(yī)生常采用“望聞問切”四步，那我們想修改好病句應(yīng)采用那幾步呢？請同學們認真讀大屏幕上這段文字，看誰能用最快的速度總結(jié)出修改病句的三個步驟?* 學生讀文，全班交流* 師：根據(jù)學生所說總結(jié)，板書板書：讀懂句子找病因改句子在總結(jié)第點時提示復(fù)習學過的修改符號。板書：修改符號2、通過病句找病因，并修改句子* 師：了解了病句修改步驟及方法，現(xiàn)在就讓我們來當一當“醫(yī)生”，給病句“朋友”看看病。請同學們看大屏幕，這有8個病句“朋友”，想請你們分小組（每組修改一句，例如：一組修改第一句，二組修改第二句，以此類推）交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧?。ǔ鍪菊n件）* 學生分小組討論、交流、試做* 全班交流（1）每個小學生都應(yīng)該上課專心聽講的好習慣。（2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我估計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。（7）我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。出示這段話，讓學生從這段話中總結(jié)出修改病句的三個步驟修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改，修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病，還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。 出示個句子，分小組學生試做，全班交流三、改病句練習。1、砸金蛋，指名學生選題作答，口頭修改。（學生當場抽題，并回答）* 師：剛才大家的會診結(jié)果真不錯，現(xiàn)在，我要考一考各位“醫(yī)生”的個人能力啦！請看大屏幕上有什么？（金蛋）對，下面，我們來進行砸蛋做題。（出示課件）（1）在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。 （2）我肯定李琳大概是生病了。 （3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。 （4）讀了這篇感人肺腑的文章大家熱淚盈眶激動淚流。 （5）肖晚秋努力學習，老師經(jīng)?？湟?。 （6）媽媽因為關(guān)心我的學習，所以關(guān)心我的生活。 （7）我的課桌上放著鋼筆、尺子、水壺、橡皮擦等文具。 （8）于文博被授予 “三好學生”的稱號光榮地。2、聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。 * 師：你們這些醫(yī)生真了不起，這么多病句朋友都被看好了。可我有一點不服也，剛剛你們都是“看”診，現(xiàn)在，你們能“聽”診嗎？ * 生: * 師：好，課前我布置各小組從自己作文中找出病句，確定一個出題人，請出題人起立，你說他們答。（學生準備8個句子）這8個句子訓練的主要是學生的靈活應(yīng)用能力。這8個句字主要是訓練學生的聽、辨、應(yīng)用三個能力四、拓展 * 師：看樣子，真是難不倒你們呀！ 咦！這是什么聲音？(出示課件)* 師：哎呀！上課前，它要我給大家?guī)У囊环庑?，請求你們幫忙的，我給忘了，快！打開你們手中的信封，幫幫它吧！、出示一段打亂順序并有語病的文章。（）居然聽見屋外有人大喊:“快收谷子啊!”（）一下午經(jīng)過奮戰(zhàn),終于收完了谷子。（）暑假的一天下午，我在屋里看“水滸傳”的時候。（）我急忙趕快放下書，向屋外跑去（）媽媽回家看見滿屋子干干的谷子,激動極了。2、全班交流。 3、最后，請大家?guī)驼n前老師講的那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？ * 師：看到這個小朋友這么高興，老師有個請求誰能幫課前那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？要求學生把打亂順序的句子排列成一段通順的話，并改錯。訓練學生的綜合應(yīng)用能力。五、總結(jié)。 *師：大家說的可