新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

春蕾實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組第一課時(shí)課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程。（2） 在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過程。過程與方法通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的合用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成46人的合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長(zhǎng)1厘米的小方木。教學(xué)過程課堂導(dǎo)語：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？一會(huì)說粉筆長(zhǎng)，一會(huì)說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長(zhǎng)，有多短呢？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（板書課題）一、 探究新知（1） 提出問題。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。（2） 匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。測(cè)量過程中教師巡回指導(dǎo)。（3） 小組交流。讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。（4） 質(zhì)疑問難。為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（5） 活動(dòng)延伸。用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，文具盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀的長(zhǎng)）師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。二、 積累運(yùn)用用手一拃一拃地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。三、 總結(jié)提升（1） 大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過程中，你們學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。（2） 歸納強(qiáng)調(diào)。在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。板書設(shè)計(jì)一測(cè)量課桌的長(zhǎng)。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。教學(xué)反思：第二課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁及第4頁做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1） 通過量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。（2） 學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。過程與方法通過實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。突破方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。突破方法：通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件。教學(xué)過程一、 新課導(dǎo)入老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長(zhǎng)呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？結(jié)論：測(cè)量的工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量的結(jié)果不一樣。為了準(zhǔn)確的測(cè)量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認(rèn)識(shí)“厘米”并用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、 探究新知（1） 認(rèn)識(shí)厘米。認(rèn)識(shí)刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米。0刻度線認(rèn)識(shí)1厘米。1厘米有多長(zhǎng)（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說一說。學(xué)生匯報(bào)。（2） 用厘米量。 每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用刻度尺量一量。 說一說是怎樣量的？（把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米） 課件演示測(cè)量紙條過程。 測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。三、 拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用（1） 完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。（2） 小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。四、 回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量（1） 認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1認(rèn)識(shí)幾厘米（2） 用厘米量教學(xué)反思：第三課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第35題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1） 初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。（2） 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米100厘米。（3） 學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。教學(xué)方法：教法：討論、演示。學(xué)法：自主探究、小組討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺、米尺、卷尺、繩子、課件。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 提問： 量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？ 你們的哪個(gè)手指寬1厘米？（2） 引入新課請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說一說有什么感受。（很麻煩、很累）對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)米用米量）二、 探究新知（1） 認(rèn)識(shí)“米”。猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（2） 認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個(gè)1厘米（3） 用米量用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。三、 積累運(yùn)用，拓展延伸（1） 判斷（對(duì)的打錯(cuò)的打） 鉛筆長(zhǎng)15米。（） 課桌高70米。（） 一棵樹高16厘米。（）（2） 完成練習(xí)一第35題。四、 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量1米100厘米教學(xué)反思： 第四課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的例6、做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。（2） 使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。教學(xué)方法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備；繩子、直尺、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 探究新知（1） 感知線段的特征。 老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范：兩手一拉繩子變直了。小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。今天我們就來認(rèn)識(shí)線段。（板書：線段） 看看線段的特點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。 出示拉直的繩子。提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學(xué)生觀察匯報(bào)。 出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。（2） 完成“做一做”（3） 找線段小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。（4） 連線段、數(shù)線段。教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說是由幾條線段圍成的。小組討論匯報(bào)。（5） 量線段長(zhǎng)。二、 鞏固練習(xí)完成教材第5頁“做一做”的第2題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。三、 總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。教學(xué)反思： 第五課時(shí)課題：畫線段教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的例7及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能學(xué)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長(zhǎng)度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。難點(diǎn)：畫指定長(zhǎng)度的線段。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)。學(xué)法：實(shí)踐操作法。教具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：一、 探索新知（1） 鞏固量線段的長(zhǎng)度。 觀察，初步感知。出示課本第6頁“做一做”第1題線段。教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0，看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。 演示，直觀感知。 操作，親身體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。（2） 學(xué)習(xí)畫指定長(zhǎng)度的線段。 觀察，初步感知。出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境圖。小組討論，全班交流畫法。 演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。 操作，親身體驗(yàn)。學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。二、 鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。集體訂正。三、 全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)畫線段畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。教學(xué)反思 第六課時(shí)課題：長(zhǎng)度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的例8及“做一做”和練習(xí)一的第8、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適的單位。過程與方法通過觀察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長(zhǎng)度單位。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品的合適單位。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)。學(xué)法：操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：課堂導(dǎo)語：大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？一、 自主探究與合作交流（1） 出示教材第7頁例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？ 學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能就這么矮。 我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高。 10個(gè)小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。 一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。（2） 使用交流。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組討論，匯報(bào)。交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。二、 新知拓展我們學(xué)過長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生匯報(bào)。三、 鞏固練習(xí)（1） 完成教材第7頁“做一做”。（2） 完成教材練習(xí)一第8題。四、 總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、 課外延伸教材練習(xí)一第9題。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位的合理選用一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。課后反思 第七課時(shí)課題：100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。（2） 理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。過程與方法通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。教法與學(xué)法：教法：演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、第1113頁的情境圖、小棒。教學(xué)過程：一、舊知回顧，做好鋪墊口算并說出算法：12+713+52+174+138+1214+3二、合作探究，獲得新知（1）動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。出示fiash動(dòng)畫。教材11頁情境圖。（2）動(dòng)手操作，形成表象。 口算。 擺小棒法。 撥計(jì)數(shù)器演示法。讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。（3） 拋出問題，合作解決。多媒體展現(xiàn)，感知豎式。35+237 小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。說出列式理由。（4） 教學(xué)例2。35+ 3267對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。三、運(yùn)用新知，解決問題（1） 學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。35+3243+26（2） 當(dāng)醫(yī)生診斷。判斷豎式中的錯(cuò)誤并糾正。四、 知識(shí)深化，拓展提高完成教材13頁“做一做”第2題。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）35+237（人）35+3267（人）3535+2+323767相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。課后反思 第八課時(shí)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。（2） 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 筆算下列各題。25+4236+2124+35（2） 指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？二、 探究新知（1） 教學(xué)例3：35+37 嘗試計(jì)算。 匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。 豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？ 比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。（2） 反饋練習(xí)。教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。三、 積累提高（1） 森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。（2） 列式計(jì)算。（3） 完成教材練習(xí)二第4題。四、 總結(jié)提升在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例3：35+377235個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊 相同數(shù)位對(duì)齊+ 317 十位和十位對(duì)齊 從個(gè)位加起5+277 2 滿十向十位進(jìn)1課后反思 第九課時(shí)課 題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二第511題，教材第14頁“思考題”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。（2） 使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與方法通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（1） 口算。（2） 26+87+2517+75+5742+3030+52（3） 舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？（4） 指名板演29+5436+4576+18學(xué)生完成，集體訂正。二、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 獨(dú)立完成第9題（2） 完成練習(xí)二第58題。 第7題，指名板演。 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生 獨(dú)立完成第6、8題。（3） 多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。（4） 完成教材第14頁“思考題”。三、 積累運(yùn)用（1） 練習(xí)二第10題。（2） 在里填上合適的數(shù)。四、 總結(jié)提高通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。課后作業(yè)：略課后反思 第十課時(shí)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，真切地感受到我們祖國(guó)的偉大。（2） 理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。教法與學(xué)法：教法：演示法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁情境圖。中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？美國(guó)比俄羅斯多幾枚金牌？今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知（1） 教學(xué)例1：3623 小組討論，說一說你是怎樣算的。 匯報(bào)交流。 歸納算法各小組代表上臺(tái)板演。教師在計(jì)數(shù)器上演示。列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）（2） 反饋練習(xí)。教材第18頁“做一做”第1題。獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過程和結(jié)果。二、 積累運(yùn)用（1）集體完成練習(xí)三第1題。（2）合作完成練習(xí)三第2題。（3）完成練習(xí)三第3題。四、總結(jié)提升用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）36231336 36 3623 23 23 3 13課后反思 第十一課時(shí)課 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2） 通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教材第17頁的情境圖、小棒。教學(xué)過程：一、 設(shè)疑激趣（1） 多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題？（2） 美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？（3） 5136？二、 探索新知（1） 學(xué)習(xí)例2. 動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。思考：為什么要拆開一捆呢？ 多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。（2） 結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（3） 交流匯報(bào)。 個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？ 十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾？ 多媒體課件再現(xiàn)。（4） 學(xué)習(xí)例3.三、 積累運(yùn)用（1） 完成教材第19頁“做一做”（2） 完成練習(xí)三第6題。四、 總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）513615411 411515151 3 6 3 6 3 6 5 1 5課后反思 第十二課時(shí)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三第912題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。（2） 使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算過程與方法通過學(xué)生看一看、說一說、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（1） 計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣算的。32189587633650278032學(xué)生回答后說一說計(jì)算要注意什么。（2） 引出課題。二、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 練習(xí)三第9題。（2） 第10題。（3） 第11題。（4） 第12題。三、積累運(yùn)用（1） 在里填上“+”或“”。（2） 筆算下面各題（用豎式）。5418422650298647計(jì)算完，集體訂正，并請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)注意什么？四、總結(jié)提升略板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）32956350801887362732課后反思 第十三課時(shí)課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4（1）及練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。（2） 通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。教法與學(xué)法：教法：談話討論結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊（1） 唱兒歌左手與右手。我們說一說左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？引出：同樣多。（2） 投影出示題圖。 比多幾個(gè)？ 怎樣列式。二、 新課教學(xué)（1） 出示例4（1）指名讀題。（2） 分析、理解題意，并列式解答。 這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？ 第二個(gè)條件是什么？ 從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？ 以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？ 那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？ 跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？ 這道題的問題是什么？ 求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？三、 鞏固練習(xí)（1） 想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？ 蘋果比梨多3個(gè)。 白兔比黑兔多2只。（2） 完成教材練習(xí)四第1題。（3） 聽錄音，口答。 小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？ 梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多少米？ 小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？四、 總結(jié)這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？一班：12面二班：與一班同樣多的比一班多的3面12+315（面）答：二班得了15面。課后反思 第十四課時(shí)課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例4（2）及練習(xí)四第2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。（2） 通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教法與學(xué)法：教法：談話討論結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（1） 請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？（2） 在貼紙板上操作： 有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？ 有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？（3） 填空：五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是（）個(gè)。二、 新授出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？（1） 直觀形象，演示過程。（2） 合作探究，解決問題。 按題意擺學(xué)具。 列式計(jì)算。1248（面）（3） 小組匯報(bào)。（4） 尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、 鞏固練習(xí)（1） 填空后齊背誦：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）計(jì)算。（2）完成練習(xí)四第2題。四、 拓展應(yīng)用今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？1248（面）想：三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是（）面，去掉4面應(yīng)是（）面。答：三班得了8面。課后反思 第十五課時(shí)課題：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 掌握連加連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法。（2） 培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解豎式的簡(jiǎn)便寫法。難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教法與學(xué)法：教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 設(shè)置情境，引入新課多媒體出示教材第27頁情境圖：二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個(gè)南瓜。第一組收了28個(gè)，第二組收了34個(gè)，第三組收了22個(gè)。求他們一共收了多少個(gè)南瓜，該怎樣計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書：連加、連減）二、 探究新知（1） 教學(xué)例1. 小組討論：連加算式題怎樣算？交流匯報(bào)。 驗(yàn)證。寫出兩種簡(jiǎn)便豎式。（2） 教學(xué)例2。 多媒體出示教材第27頁例2的情境圖。同學(xué)們共收了84個(gè)小南瓜，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，李大爺運(yùn)走了40個(gè)。這時(shí)還剩下多少個(gè)南瓜？ 小組討論：該自縊列式、怎樣算？ 學(xué)生列式、試算。三、 積累運(yùn)用（1） 完成教材第28頁“做一做”。獨(dú)立完成，集體訂正。（2） 完成練習(xí)五第13題。（3） 獨(dú)立完成，集體訂正。四、 總結(jié)提升連加、連減的筆算式題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位，認(rèn)真計(jì)算，遇到口算的要口算。板書設(shè)計(jì)連加、連減例128+34+2284（個(gè)）例284402618（個(gè)）28 62簡(jiǎn)便 288444 簡(jiǎn)便84+34+22算法344026算法406284 624418 44+ 22 268418課后反思 第十六課時(shí)課題：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁例3、例4及“做一做”，練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。（2） 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡(jiǎn)便寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的算理。教法與學(xué)法：教法：討論法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示教材第28頁情境圖。提問引入。（板書；加減混合）二、 探究新知（1） 出示例3：老師出示“車上原來有67人”這個(gè)條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人？ 小組討論：你打算怎么算？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方法。 完成“做一做”（點(diǎn)名板演，然后集體訂正）（2） 出示例4：72（47+16） 讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。小組討論，交流各自想法。 討論小括號(hào)的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么？討論、匯報(bào)。小結(jié)：“小括號(hào)”表示先算部分。 列豎式計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。三、 積累運(yùn)用（1） 口算教材練習(xí)五第8題采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。（2） 計(jì)算教材練習(xí)五第5題和“做一做”。（3） 獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。四、 總結(jié)提升加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算過程中能口算的要口算。加減混合6725+2870（人）72（47+16）9“小括號(hào)”表示先算部分。課后反思 第十七課時(shí)課題：綜合練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)五第912題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 通過練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行筆算。（2） 提高學(xué)生的計(jì)算能力和加減混合運(yùn)算的熟練程度。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論、獨(dú)立練習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教法與學(xué)法：教法：指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 口算。23+7+40577+2030584820890304036+1551（2） 筆算下面各題。7538+3936+5427二、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（2） 第9題。出示課件，仔細(xì)觀察圖你從圖中知道了什么？獨(dú)立列式解答，集體訂正結(jié)果。（3） 第11題。（4） 第12題。（5） 第31題思考題。三、 積累運(yùn)用（1） 在中填數(shù)。（題目略）（2） 筆算下面各題。（題目略）（3） 一本故事書共42頁，第一天年地12頁，第二天看了9頁。兩天一共看了多少頁？?jī)商旌筮€剩多少頁沒看？四、 總結(jié)提升今天我們復(fù)習(xí)了加減混合運(yùn)算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。課后反思 第十八課時(shí)課題：簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。過程與方法通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 創(chuàng)設(shè)情