新部編人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊《9 短詩三首》課件教學(xué)課件

9短詩三首 統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊語文教學(xué)課件 紙船 寄母親我從不肯妄棄了一張紙 總是留著 留著 疊成一只一只很小的船兒 從舟上拋下在海里 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打濕 沾在船頭上 我仍是不灰心的每天的疊著 總希望有一只能流到我要它到的地方去 母親 倘若你夢中看見一只很小的白船兒 不要驚訝它無端入夢 這是你至愛的女兒含著淚疊的 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去 課文導(dǎo)入 上下結(jié)構(gòu) 注意下面的 絞絲底 寫的寬一些 上面的部分寫得扁一些 繁星 知識(shí)鏈接 繁星 是冰心的第一部詩集 詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首 最初發(fā)于北京的 晨報(bào) 繁星 是冰心在印度詩人泰戈?duì)?飛鳥集 的影響下寫成的 用她自己的話說 是將一些 零碎的思想 收集在一個(gè)集子里 總的說來 它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容 一是對(duì)母愛與童真的歌頌 二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌 將母愛 童真 自然融為一體 三是對(duì)人生的思考和感悟 冰心 1900年10月5日 1999年2月28日 原名謝婉瑩 福建長樂人 中國詩人 現(xiàn)代作家 翻譯家 兒童文學(xué)作家 社會(huì)活動(dòng)家 散文家 筆名冰心取自 一片冰心在玉壺 1919年8月的 晨報(bào) 上 冰心發(fā)表了第一篇散文 二十一日聽審的感想 和第一篇小說 兩個(gè)家庭 作者介紹 漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到 字詞樂園 注意讀準(zhǔn)前鼻音 漫 繁 后鼻音 藤 讀準(zhǔn)易錯(cuò)音 膝 藤 上窄下寬 上面的草字頭的一橫要寫長一些 下面的部分是 滕 不是 騰 書寫指導(dǎo) 膝 左窄右寬 右邊的部分 需要注意 上面是個(gè) 木 撇捺要注意避讓穿插 下面不是 水 藤 膝 漫滅 磨滅 模糊不清 回憶 想過去的事或指回想 反省 藤蘿 又名紫藤蘿 是優(yōu)良的觀花藤木植物 纏繞莖 羽狀復(fù)葉 小葉長橢圓形 總狀花序 春季開花 花淡紫色 具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采 思潮 某一時(shí)期內(nèi)在社會(huì)上流行的思想傾向 腦海里涌現(xiàn)的念頭 清響 清脆的響聲 字詞樂園 讀出韻味 1 發(fā)現(xiàn)韻腳 發(fā)現(xiàn) 了 里 了解同字成韻 2 讀出節(jié)奏 指導(dǎo)分句朗讀 讀出分句間的強(qiáng)弱對(duì)比 感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏 環(huán)節(jié)一 朗讀 繁星 一五九 讀出韻味 1 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)無韻詩 句式相同 節(jié)奏相仿的特點(diǎn) 2 讀出節(jié)奏 指導(dǎo)朗讀 母親的膝 上 讀出節(jié)奏 引發(fā)思考 環(huán)節(jié)二 朗讀 繁星 七一 讀出韻味 1 比較思考 現(xiàn)代詩與古詩之間的異同 發(fā)現(xiàn)詩 韻 2 讀出節(jié)奏 感知 光 香 響 an 的韻腳 了解同音成韻 關(guān)注問號(hào)的語氣 讀出節(jié)奏 3 情境朗讀 師生合作 接讀 哪一 排比句式 理解 思潮 環(huán)節(jié)三 朗讀 繁星 一三一 課堂小結(jié) 這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了字詞 讀通了詩歌 初步了解了詩歌的一些特點(diǎn) 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感 課堂作業(yè) 1 下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是 A 月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝 q 上 B 哪一次我的思潮里 沒有你波濤 t o 的清響 C 母親呵 天上的風(fēng)雨來了 鳥兒躲到它的巢 ch o 里 2 下邊句子中的 表示朗讀的節(jié)奏 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 鳥兒 躲 到它的巢里B 哪一次 我的 思潮里 沒有 你 波濤的 清響 C 心中的 風(fēng)雨 來了 我只 躲到 你的 懷里 A A 課堂作業(yè) 3 寫出下列詞語的近義詞 漫滅 清響 回憶 思潮 磨滅 響聲 記憶 思緒 第二課時(shí) 上節(jié)課我們領(lǐng)略了 繁星 蘊(yùn)含的愛與真 這節(jié)課 我們將繼續(xù)跟隨冰心先生走進(jìn)詩歌的意境 去感受一下自然的美好 母愛的偉大 新課導(dǎo)入 這些事 是永不漫滅的回憶 月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上 環(huán)節(jié)一 想象 繁星 七一 新知講解 母親啊 天上的風(fēng)雨來了 鳥兒躲到它的巢里 心中的風(fēng)雨來了 我只躲到你的懷里 新知講解 環(huán)節(jié)二 想象 繁星 一五九 作者冰心此時(shí) 心中的風(fēng)雨 又是指的什么 新知講解 2 1911年 辛亥革命爆發(fā) 革命對(duì)于11歲的冰心來講是可怕的 是槍林彈雨 是無家可歸 1 1900年出生的冰心 從小便體弱多病 1 1900年出生的冰心 從小便體弱多病 每次生病就會(huì)想起 母親啊 2 1911年 辛亥革命爆發(fā) 革命對(duì)于11歲的冰心來講是可怕的 是槍林彈雨 是無家可歸 想到這些冰心有些害怕 她會(huì)說 母親啊 3 1921年 經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集 繁星 她把對(duì)母親的愛寫在這首詩中 母親啊 新知講解 2 每次拿起筆來 頭一件事憶起的就是海 往事 1 我的童年是在海邊度過的 我特別喜歡大海 所以 在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫 冰心自傳 新知講解 這些事 是永不漫滅的回憶 月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上 環(huán)節(jié)三 悟情 繁星 七一 新知講解 這些事 這些事 是永不漫滅的回憶 是永不漫滅的回憶 月明的園中 的 藤蘿的葉下 的 母親的膝上 的 讀一讀 注意加點(diǎn)的部分 再仿照著寫一寫 新知講解 朗讀現(xiàn)代詩集 繁星 春水 摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處 和家人或朋友一起分享 開展班級(jí)詩歌朗誦會(huì) 拓展延伸 月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風(fēng)雨 狂風(fēng)暴雨繁星困難挫折痛苦心情 對(duì)母親的依戀對(duì)大海的眷戀 感激 板書設(shè)計(jì) 一 形近字組詞漫 藤 蘿 膝 慢 騰 籮 漆 二 閱讀 繁星 一五九 回答問題 母親呵 天上的風(fēng)雨來了 心中的風(fēng)雨來了 1 根據(jù)課文內(nèi)容填空 課堂練習(xí) 漫步 慢慢 藤蘿 騰飛 蘿卜 籮筐 膝蓋 漆黑 鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 2 心中的風(fēng)雨 指什么 3 詩中的 躲 字表達(dá)了詩人怎樣的情感 三 填空 冰心 原名 福建長樂人 中國詩人 年代 作家 翻譯家 兒童文學(xué)作家 社會(huì)活動(dòng)家 散文家 筆名冰心取自 課堂練習(xí) 困難 挫折 痛苦 對(duì)母親的依戀和熱愛之情 謝婉瑩 現(xiàn)代 一片冰心在玉壺 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力