教師招聘小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)試題

一、教育理論試題（ 10%） 1、簡(jiǎn)述建構(gòu)主 義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素（情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)） 2、簡(jiǎn)述在學(xué)校中為什么要樹(shù)立以人為本的教育觀。（ 3分） 3、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面簡(jiǎn)述多元智能觀的核心是認(rèn)真對(duì)待個(gè)別差異。（ 3 分）二、課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)試題（ 20%） 1、 填空題（ 15分） （ 1）語(yǔ)文是最重要的交際工具，是（ ）的重要組成部分。（ ）與（ ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 （ 2）語(yǔ)文課程按九年一貫整體 設(shè)計(jì)，分（ ）個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)了 （ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度。 （ 3）課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)，會(huì)寫(xiě) （ ）個(gè)；第二學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)（ ）個(gè)；第三學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（ ）個(gè)左右。 （ 4）五、六年級(jí)學(xué)生要求默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字，課外閱讀總量不少于（ ）字。 2、 問(wèn)答題（ 5分） 課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)的語(yǔ)文課程的基本理念是什么？請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇其中一兩點(diǎn)簡(jiǎn)要談?wù)勼w會(huì)。（ 5分） 三、語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和基本技能試題（ 70%） （一）、語(yǔ)言積累（ 28分） 1、單選題（每空 2分，共 12分） (1)、下面帶點(diǎn)的字，字音、字形完全正確的一組是（ ） A、再接再厲（ l） 大腹便便（ pin pin） B、發(fā)人 深?。?xng） 暝（ mng）思苦想 C、歡心（ xn）鼓舞 床第（ z）之間 D、唾（ tu）手可得 原形必（ b）露 (2)、下面的字，全屬于形聲字的一組是（ ） A、鳴 抖 鴉 宇 B、露 架 園 巖 C、忠 旱 悶 壺 D、屎 旗 甥 衷 (3)、下面句子中畫(huà)線的詞 用得正確的一句是（ ） A、感謝校長(zhǎng)的垂愛(ài)，我一定努力學(xué)習(xí)。 B、我和媽媽惠顧勸業(yè)場(chǎng)，買(mǎi)了一雙鞋。 C、我把小剛的文章斧正好了。 E、我爸爸想抽煙，得到了我的惠允。 (4)、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一句是（ ） A、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我 B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅車馬。 C、我對(duì)在雛鷹網(wǎng)上漫游特別感興趣。 E、通過(guò)參觀活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。 (5)、在下面 一段文字的橫線上填入句子，銜接最好的一組是（ ） 此時(shí)正在三五之夜，月亮已經(jīng)爬上中天了， 風(fēng)來(lái)了，樓影和山影在水中搖曳著，顯得神秘而朦朧。 在深藍(lán)色的夜空上高高地懸掛著 高高地懸掛在深藍(lán)色的夜空上 向大地散射銀色的光華 銀色的光華散射在大地上 梅河暗綠色的水里倒映著兩岸的樓影和山影 梅河兩岸的樓影和山 影倒映在暗綠色的水里 A、 B、 C、 D、 (6)、下面四句詩(shī)，不是表現(xiàn)友情的一句是（ ） A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 B、 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 C、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 D、 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 2、在括號(hào)里填上動(dòng)物名稱（ 10分） 例：為（虎）作倀 哀（ ）遍野 管中窺（ ） 愛(ài)屋及（ ） （ ）目混珠 泥（ ）入海 一箭雙（ ） 噤若寒（ ） （ ）頭微利 門(mén)可羅（ ） 黔（ ）技窮 3、分別給下面這句話加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，使其表達(dá)的意思或語(yǔ)氣有所不同。（ 6分） 他了解我不了解 語(yǔ)文知識(shí)部分 一、 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 1、給下列字注音。（ 4分） 慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛 （ ）然而止 裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮 2、 .請(qǐng)寫(xiě)出下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：（ 2分） 鼎： 凹： 3、列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。（ 4分） 迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園 再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹，可見(jiàn)一般 4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 (4分 ) 熱愛(ài) （ ) 團(tuán)結(jié) ( ) 親近 ( ) 經(jīng)驗(yàn) ( ) 具體 ( ) 和藹 ( ) 擁護(hù) ( ) 堅(jiān)定 ( ) 5、寫(xiě)出下列名句的上句或下句 (5分 ) (1)流水不腐， _。 (2)_，人情練達(dá)即文章。 (3)身無(wú)彩鳳雙飛翼， _。 （ 4） _，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。 （ 5）紙上得來(lái)終覺(jué)淺， _。 6、寫(xiě)出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（ 4分） （ 1） （ 2） 7、寫(xiě)出下列作品的作者：（ 4分） 送東陽(yáng)馬生序 （ ） 朝花夕拾 （ ） 岳陽(yáng)樓記 （ ） 魯濱遜漂流記 （ ） 8、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著， 請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書(shū)名和作者。（ 4分） 人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操 二、閱讀題（ 10分）（每小題 2分） 我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要 10元萬(wàn)押金。 10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢(qián)買(mǎi)下出租車的下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú) 疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開(kāi)著車奔波于城市的各個(gè)角落，總算湊了 9萬(wàn)元。醫(yī)院開(kāi)恩，收了 9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。 都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開(kāi)上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時(shí)，她已昏迷過(guò)去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒(méi)有，一個(gè)想 法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開(kāi)腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒(méi)有。 一個(gè)大漢走了進(jìn)來(lái)。大漢看了我兩眼后走近老太太說(shuō)： 媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來(lái)了您就跟他們說(shuō)。 聽(tīng)了大漢的話，我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己先說(shuō)出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說(shuō)： 大哥，我 老太太急忙打斷我的話，指 著我對(duì)她兒子說(shuō)： 對(duì)，就是這位司機(jī)救了我。 我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動(dòng)地說(shuō)： 兄弟，我、我什么也不說(shuō)了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的。 我。哎，你聽(tīng)我說(shuō)，我 我的話沒(méi)說(shuō)完，又被大漢給攔了回去。 什么也別說(shuō)了。兄弟，把你的姓名和地址寫(xiě)給我，過(guò)后我一定登門(mén)重謝。 這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒(méi)記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說(shuō)： 好好照顧大媽，我走了。 說(shuō)完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。 在回家路上，我覺(jué)得這事挺走運(yùn) ，老太太不但沒(méi)認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說(shuō)清楚。 第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和 5000元錢(qián)，早早來(lái)到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō)： 你怎么還來(lái)？ 大媽，您、你知道我是誰(shuí)嗎？ 老太太說(shuō)： 知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔摹?那、那您為什么不說(shuō)出真相呢？ 我不解地問(wèn)。 孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢？說(shuō)不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣 我的淚水早已止不住地流下來(lái)，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來(lái)。 1、第 2 節(jié)開(kāi)頭說(shuō) 福無(wú)雙降，禍不單行 ,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與 禍不單行 相關(guān)的兩件事。 2、文中的 我 想 跑 卻沒(méi)跑， 溜 了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？ 3、文章主要運(yùn)用了什么 描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 4、給本文擬一個(gè)含有 母親 兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過(guò) 8 個(gè)字。你課外也一定讀過(guò)不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛(ài)的作品，請(qǐng)寫(xiě)出其中一篇 (或一本 )的題目 (或書(shū)名 )，并注明作者。 5、文章結(jié)尾說(shuō) 我忘情地叫了一聲媽，便 失聲痛哭起來(lái) 。 此時(shí)此刻，文中的 我 肯定有許多 話想說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代我 說(shuō)幾句。 三、寫(xiě)作題（ 10分） 任選一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的片段。（不少于 200個(gè)字） 古詩(shī)： 片段： 教學(xué)實(shí)踐部分 一、是非題。（對(duì)的打 “”，錯(cuò)的打 “”）（每小題 1分，共 10分） 1、語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是 人類文化的重要組成部分。（ ） 2、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（ ） 3、 “累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3000個(gè)，其中 2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 ”是第三學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。（ ） 4、 “課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 ”是第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（ ） 5、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（ ） 6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。（ ） 7、寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方 式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。（ ） 8、口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（ ） 9、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。（ ） 10、語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。（ ） 二、問(wèn)答題。（每小題 5分，共 15分） 1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文課程的基本理念。 (5 分 ) 2、語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解語(yǔ)文課程工具性與人文性的 統(tǒng)一？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（ 5分） 3、請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一名專家型教師。（ 5分） 4、你平時(shí)讀過(guò)哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它?duì)你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（ 5分） 三、分析題（ 9分） 下面是坐井觀天課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。 師：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？ 生甲：小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。 生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說(shuō)得對(duì)。 生丙：他們說(shuō)得都對(duì)。 （眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。） 師：大家都有各自的看法，很 好。如果能把理由說(shuō)出來(lái)，那就更好了。 （一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。） 生甲：（迫不及待）小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。 生乙：（胸有成竹）青蛙說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的天，它說(shuō)得是實(shí)話，也沒(méi)錯(cuò)。 生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸?shí)情況說(shuō)出來(lái)了，都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。 師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見(jiàn)解和感受，說(shuō)得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說(shuō)些什么？大家討論討論，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得棒。 （學(xué)生各抒己見(jiàn)，興趣盎 然。） 四、教學(xué)設(shè)計(jì)。（ 10分） 請(qǐng)依據(jù)新課程理論，對(duì)爸爸的咳嗽這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 (50 分 ) 爸爸的咳嗽 自從我家搬進(jìn)新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病 有時(shí)咳得厲害，有時(shí)咳得輕些，有時(shí)卻又像沒(méi)病似的。 后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開(kāi)，東南風(fēng)吹進(jìn)來(lái)時(shí)，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風(fēng)有關(guān)系嗎 ?我悄悄地記著觀察日記： 2月 22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽 3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 3月 10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了 4月 19日 多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽 4月 21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽 4月 22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽 5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害 啊，果然如此 ! 有個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門(mén)不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來(lái)，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來(lái)。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來(lái)。我猜測(cè)著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧 ? 我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說(shuō)，爸爸得的是 過(guò)敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對(duì)二氧化硫過(guò)敏的人，一聞到它，咽喉就過(guò)敏，引起咳嗽。爸爸就是對(duì)二氧化硫過(guò)敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。 從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開(kāi)著窗戶，爸爸也不咳嗽呀 ! 教學(xué)設(shè)計(jì)： 小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試題 （三）語(yǔ)文試卷（小學(xué)） 第一部分 課標(biāo)與語(yǔ)文素養(yǎng)（ 26分） 1、 根據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）填空。（每空 1分，共 4分） 語(yǔ) 文課程的基本特點(diǎn)是 （ ） 課程目標(biāo)根據(jù) （ ） 、 、三個(gè)維度設(shè)計(jì) （） 。 2、 根據(jù)詩(shī)文原句填空。（每空 1分，共 5分 ） 橫眉冷對(duì)千夫指， ( )。 子在川上曰： “逝者如斯夫 ,( ) 。 ” 問(wèn)渠哪得清如許， ( ) 。 業(yè)精于勤荒于嬉， ( )。 出淤泥而不染， ( )。 3、 根據(jù)要求寫(xiě)出詩(shī)文原句。（每小題 2分，共 8分） 由 “四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。 ”可以聯(lián)想到范仲淹岳陽(yáng)樓記中的兩句話是： 古往今來(lái)，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過(guò)艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子生于憂患，死于安樂(lè)中的名句 ( ) 來(lái)激勵(lì)自己。 請(qǐng)你從積累的詩(shī)文中，寫(xiě)出一句與 “生死 ”有關(guān)的完整語(yǔ)句： 請(qǐng)你從論語(yǔ)或?qū)W記中寫(xiě)出一句有關(guān)教學(xué)的名言： 4、 常識(shí)填空。（每空 1分，共 4分） 請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉 。 中國(guó)書(shū)法所謂的 “顏筋柳骨 ”是指 ( )、的書(shū)法特色。 英國(guó)女作家 J.K.羅琳所著系列魔幻小說(shuō) 近年風(fēng)靡全球。 5、成語(yǔ)填空。（每空 1分，共 5分） （ ）馬行空 （ ）猿意馬 （ ）馬齊暗 （ ）馬厲兵 （ ）崖勒馬 第二部分 閱讀理解 閱讀下面文 字，回答問(wèn)題。（ 15分） 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義， 亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 ， 。 6、本文的作者是 ( ) 。（ 1分） 7、將此段中空缺的語(yǔ)句填寫(xiě)在橫線上。（ 2分） 8、解詞。（ 2分） 故患有所不辟也 辟： 賢者能勿喪耳 喪： 9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 4分） 二者不可得兼，舍生而取義者也。 答： 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ 答： 10、選段以 “魚(yú) ”比喻 ，以 “熊掌 ”比喻 ，從而提出了 的觀點(diǎn)。（ 3分） 11、選段的觀點(diǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請(qǐng)你舉出一個(gè)這樣的事例。（ 3分） 答： 閱讀家園如夢(mèng)，回答后面問(wèn)題。（ 24分） 家園如夢(mèng) 夜很深 ，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹(shù)枝，嗓音很底，卻讓我聽(tīng)得清楚那來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚。 庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹(shù)上猴躍的童年。轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。 “月光光，亮堂堂，背書(shū)包，進(jìn)學(xué)堂 ” 井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。 流浪的腳步離開(kāi)家園， 只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中， 任何一絲 不經(jīng)意的漣 （ y ），都有可能蕩得我遍體傷痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹(shù)，它們?cè)谪汃ぶ兴妥咭粋€(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來(lái)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。 母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來(lái)的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無(wú)法縮短母子間的距離。 等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上 采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛(ài)。 屋右的古楓樹(shù) 鳥(niǎo)的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹(shù)去為我取鳥(niǎo)，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。 如今，鳥(niǎo)漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥(niǎo)巢擱在樹(shù)椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥(niǎo)歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥(niǎo)巢。又是鳥(niǎo)兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺(jué)父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著 “一、二、三、四 ” 那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山 外的羊腸路。 屋左蜿蜒蛇行