七年級語文《安塞腰鼓》教案.doc

七年級語文安塞腰鼓教案 學(xué)生要學(xué)習(xí)安塞腰鼓了，作為七年級語文要提前準(zhǔn)備好教案，那么大家會(huì)寫七年級語文安塞腰鼓教案嗎?以下是出guo輯的“七年級語文安塞腰鼓教案”，供您參考，請點(diǎn)擊出guo()查看。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析 2.體會(huì)文章對人的旺盛的生命力的贊頌，對中華民族的旺盛的生命力的贊頌 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：有感情的朗讀課文 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命的力量 【教學(xué)方法】 多媒體教學(xué) 【教具】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 通過播放多媒體片斷“黃土風(fēng)情”，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動(dòng)沉重的情緒。 導(dǎo)語：安塞位于黃土高原上，延安以北。厚重的土地，簡樸的窯洞，咆哮的黃河，養(yǎng)育了樸實(shí)豪放的陜北人。安塞有“腰鼓之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，安塞腰鼓被稱為“中華第一鼓”。瞧，一群茂騰騰的后生打著富有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，邁著富有特色的舞步向我們走來了。同學(xué)看后有什么感受?這酣暢淋漓、富有動(dòng)感的藝術(shù)，如何用無聲無色的文字把它寫的有聲有色有氣勢，今天，我們共同來學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的安塞腰鼓，看他用怎樣的妙筆，將這一民間藝術(shù)的奇葩展現(xiàn)出來的，讓我們?nèi)バ蕾p、去感悟。 二.整體感知 聽錄音范讀，學(xué)生感受文章的感情基調(diào)，并思考，作者四嘆“好一個(gè)安塞腰鼓”，各“好”在哪兒? ：屏幕顯示板書： 亢奮容不得羈絆 好沉重嚴(yán)峻的思索力 震撼釋放出能量 顫栗濃烈的享受 三.朗讀訓(xùn)練 教師指導(dǎo)：第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。 學(xué)生分組自己朗讀，體驗(yàn)作品的情感、氣勢，然后推薦代表，比賽朗讀。朗讀內(nèi)容為中間部分，將其分成五小節(jié)，第5-第13段，14段-17段，18段-22段，23段-24段，這四部分由各組代表朗讀，25段-27段由全班同學(xué)集體朗讀。(在朗讀的同時(shí)，播放多媒體片段“腰鼓英姿”，以鼓聲伴讀，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生對生命律動(dòng)的感受，進(jìn)而品味語言，理解語言中包含的對人的旺盛的生命力的贊美之情。同時(shí)，用比賽的形式來培養(yǎng)他們的參與意識，讓他們成為課堂的主角。) 安塞腰鼓是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂和痛快、思索和追求。 文章語言如詩如畫，極富音樂美。在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時(shí)還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。 1、知識與能力目標(biāo)： (1)理解排比句、感嘆句對表達(dá)感情，增強(qiáng)語勢的作用。 (2)感受本文所抒發(fā)的生命律動(dòng)的*。 (3)領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 (4)訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢。 (5)培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語句的能力，鍛煉理解分析能力。 2、過程與方法目標(biāo)： 多媒體演示法、審美欣賞法、多種形式朗讀法等。 3、情感價(jià)值態(tài)度觀目標(biāo)： (1)朗讀品味課文，從不同的角度、不同的側(cè)面感受安塞腰鼓的美。 (2)感悟用語言表現(xiàn)聲音的藝術(shù)美，感受音樂壯美的一面，領(lǐng)悟生命力量的偉大。 1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。 1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 2、理解文中一些句子的深刻含義;引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命的力量。 安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來就輕松多了。 這是一篇?dú)鈩莼趾氲纳⑽脑?，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，每個(gè)詞語都簡潔有力，每個(gè)句子都鏗鏘激越，對于這樣的文章，一要指導(dǎo)學(xué)生多誦讀，從朗讀中體味它的氣勢，實(shí)現(xiàn)整體感悟，感受其中的生命律動(dòng);二是品味語言，理解語言中包孕的情感的深意。啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美，通過討論，揣摩句子含義，實(shí)現(xiàn)語言文字的內(nèi)化。整個(gè)過程以“朗讀”一線貫穿，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，完成教學(xué)。 語文的特點(diǎn)在于它的工具性和人文性，它除了教給你知識，更重要的是提高你的語文素養(yǎng)。它會(huì)給你啟迪，給你智慧，陶冶你的情操，讓你感受到美。安塞腰鼓是一篇美文，美文應(yīng)美讀，好文章只有用心誦讀，才能品味出內(nèi)在的美。學(xué)習(xí)這一課，我想主要通過在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，突出對文本誦讀的要求。讀法多種多樣，聽讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時(shí)注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導(dǎo)。在朗讀中，學(xué)生通過形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語言，讓學(xué)生理解安塞腰鼓所表現(xiàn)的對于沖破束縛與阻礙的渴望，領(lǐng)會(huì)作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。 1、讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵;查閱工具書， 掌握生字詞。 2、將相關(guān)的圖片資料和音像資料制成多媒體課件; 3、腰鼓。 講讀課 2課時(shí) xx年8月3日 第一課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo)： 1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。 2、通過朗讀課文體會(huì)文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美。 3、理解排比修辭手法在文章中的作用。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、有感情的朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。 2、理解文中一些句子的深刻含義及排比句的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命的力量。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、腰鼓 (四)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1、導(dǎo)語：(手指課件中的地圖)這里是我們祖國廣袤的大地中的一小部分，它叫安塞，位于黃土高原上，延安以北，素有“腰鼓之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情?！焙裰氐耐恋?，簡樸的窯洞，咆哮的黃河，養(yǎng)育了樸實(shí)豪放的陜北人。而產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，更是粗獷、雄渾、動(dòng)力十足，被稱為“中華第一鼓”。瞧，一群茂騰騰的后生打著富有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，邁著富有特色的舞步向我們走來了。 2、多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。 3、同學(xué)們，欣賞了這精彩的表演場面，你對安塞腰鼓有了怎樣的認(rèn)識?你 的心中必然會(huì)有所觸動(dòng)，此時(shí)你的內(nèi)心洋溢著怎樣的情感?生交流評議。 4、過渡語：這驚心動(dòng)魄的場面，這酣暢淋漓、富有動(dòng)感的藝術(shù)，要形象地描繪出來，確實(shí)不易。那么，如何用無聲無色的文字把它寫的有聲有色有氣勢呢?今天，就讓我們一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，共同來學(xué)習(xí)陜北作家劉成章所寫的安塞腰鼓(齊讀課題)。讓我們看看作者是用怎樣的妙筆，將這一民間藝術(shù)的奇葩展現(xiàn)出來的。 二、初讀課文，整體感知： 1、教師配樂范讀，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。 2、學(xué)生對老師的朗讀做出評價(jià)。 3、學(xué)生試著像老師一樣，自由地、大聲地朗讀全文。 4、此時(shí)，你對安塞腰鼓又有了怎樣的認(rèn)識?(出示：這是的安塞腰鼓。)可以在安塞腰鼓前加一個(gè)詞來概括安塞腰鼓給你的感覺。(如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動(dòng)魄”、“震撼”、“火烈”、“壯闊”、“磅礴”) 5、讓我們讀準(zhǔn)同學(xué)們所說的這些詞語。 (出示詞語：) 狂舞火烈亢奮晦暗羈絆碰撞搏擊燒灼奔突輻射淋漓震撼恬靜顫栗磅礴豪邁驚心動(dòng)魄 相機(jī)理解詞語意思，通過查詞典、聯(lián)系上下文等多種方式理解：亢奮、羈絆、豪邁等詞。 相機(jī)個(gè)人讀、齊讀，讀準(zhǔn)：亢奮、晦暗、羈絆、淋漓、顫栗、驚心動(dòng)魄等詞。 6、默讀全文，思考：文中關(guān)鍵句是哪一句?(“好一個(gè)安塞腰鼓”)指名多讀，讀出“好一個(gè)”。 三、品讀課文，賞析探究： 1、“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?再讀課文，用“好在，你看(聽)”的句式說一說。指導(dǎo)反復(fù)朗讀：指名讀、比讀、齊讀 如：好在蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。 好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。 好在變幻的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 2、提問：這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?用一、兩個(gè)詞寫下自己的感受再談一談。(這樣的感悟?qū)τ趯W(xué)生來說有難度，學(xué)生自由談，點(diǎn)到即可。) 如：歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，有西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。 表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。 歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚憩F(xiàn)了一種獨(dú)特的美。 人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不必患得患失。 3、品味語言： (1)真是“好一個(gè)安塞腰鼓”!安塞腰鼓如此氣勢恢宏，還離不開作者酣暢淋漓、富有動(dòng)感的精彩的語言描述。請同學(xué)們畫一畫自己認(rèn)為精彩的詞或句，用“我喜歡”這個(gè)詞或句子，“因?yàn)椤钡木涫桨l(fā)表一下自己的看法。 老師先舉一例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”這個(gè)句子，因?yàn)榫渥又械姆戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。句子還使用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢;增強(qiáng)了節(jié)奏感，充滿了旋律美。 (2)學(xué)生自讀品悟。 (3)交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、歸納： 句式上： 作者多用簡潔有力、脆生響亮的短句。如：“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放;“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。 修辭上：大量運(yùn)用排比。 a、有句內(nèi)的排比，如：a.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦世界立即變得亢奮了。b.它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。 b、有句與句的排比，如：每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 c、有段與段的排比，如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。使人想起：千里的雷聲萬里的閃。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。 體會(huì)排比句的作用：排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量。 4、小結(jié)：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。 5、配樂朗讀，體會(huì)情感，品味語言。 四、引思設(shè)疑、布置作業(yè)： 1、如此的安塞腰鼓，如此激蕩的生命和磅礴的力量，面對貧困閉塞的黃土高原，作者有著高度的贊美，作者到底想通過安塞腰鼓來表現(xiàn)什么?贊美什么?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)安塞腰鼓。 2、作業(yè)(遷移練習(xí))： (1)積累詞語，收集文中好字好詞。 (2)背誦你認(rèn)為精彩的語句，并摘抄筆記本上。 (3)模仿課文的排比句，仿寫句子。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過朗讀，感受其中生命的律動(dòng)，理解文章的主旨。 2、揣測語言中包括的情感和深韻。 3、了解本文的寫作特點(diǎn)。 【教學(xué)設(shè)想】 這是一篇?dú)鈩莼趾氲纳⑽脑姟@樣的文章，先指導(dǎo)同學(xué)朗讀，從誦讀中體會(huì)它的氣勢，實(shí)現(xiàn)整體感悟。然后啟發(fā)同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美，通過討論，揣測句子含義，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語言文字的內(nèi)化。最后，比較閱讀，進(jìn)行文藝鑒賞。 【教學(xué)設(shè)備】 利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。 【教學(xué)流程】 1、播放一段安塞腰鼓的錄像。(欣賞錄像) 2