人教版小學(xué)音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計案例題目：我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計方案教材分析歌曲我是草原小牧民是小學(xué)音樂三年級上學(xué)期教材，是一首以內(nèi)蒙古民族民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r喜悅的心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，是擴充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運用，盡情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)重點1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民。教學(xué)難點 歌曲中的八分休止、前倚音。教師準(zhǔn)備 課件、打擊樂學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些音樂的基本知識，掌握了簡單的節(jié)奏并能熟練的按節(jié)奏讀歌詞，也會為歌曲伴舞，教師可大膽放手的培養(yǎng)學(xué)生自主性，給學(xué)生想象的空間，自由發(fā)揮。但是還要進一步的教給學(xué)生更多的音樂知識，使他們對音樂更加喜歡，更加了解。教學(xué)目標(biāo)1、用優(yōu)美的聲音、活潑歡快的情緒演唱好歌曲；2、了解蒙古族人民的生活、習(xí)俗；3、利用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入法首先播放一段馬頭琴演奏的曲子，讓學(xué)生猜樂器，引起他們的興趣，進而引出本科課題。2、教唱法 用教唱的方式，讓他們能更準(zhǔn)確的去學(xué)習(xí)這首歌曲，又通過生生接唱、師生接唱和分組演唱等多種形式，更加鞏固了對新歌的學(xué)習(xí)，也對課堂增加了許多色彩而變得不乏味。3、拓展延伸法 新課標(biāo)指出，不能僅僅單一的去學(xué)習(xí)書上的知識，要拓展延伸他們的課外知識，我利用PPT展示蒙古民族的人文風(fēng)俗，既豐富了學(xué)生們的知識，還鼓勵學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏，又給課堂錦上添花。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、創(chuàng)設(shè)情境 ，激趣導(dǎo)入1、律動2、導(dǎo)入師：首先，請同學(xué)們聆聽一段樂曲，猜一猜是什么樂器發(fā)出的聲音？（播放馬頭琴演奏的音頻）馬頭琴獨奏嘎達梅林.mp3（生答）師：同學(xué)們的回答五花八門，到底是什么發(fā)出的聲音呢？（插入馬頭琴圖片）馬頭琴.jpg師：這是一種樂器，它叫什么名字呢？（出名字）（生答）師：對，馬頭琴，相傳有一牧人為了懷念死去的小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部，因此得名師：在剛才我們提到了馬，有誰知道哪個民族的馬最多，被稱為“馬背上的民族”（生答）師：請同學(xué)們做出騎馬的動作，同學(xué)們的騎馬姿勢也是各種各樣，那么現(xiàn)在就讓我們一起騎著馬去蒙古大草原上參觀一下！（播放我是草原小牧民的伴奏）我是草原小牧民伴奏.mp3師：來到大草原上，一位小牧民騎著高頭大馬，唱著美妙的歌向我們走來，你們聽同學(xué)們可以跟著他哼唱.（放歌）我是草原小牧民歌曲.mp3師：好聽嗎？（生答）師：誰還記得這首歌是誰唱的？（小牧民）師：對了，那么這首歌的名字就叫做我是草原小牧民（板書）三、學(xué)唱歌曲 1、看譜讀歌詞 師：想不想知道小牧民唱的內(nèi)容是什么??？ （生答）（出示歌譜） 師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著小牧民唱歌的節(jié)奏一起念一下歌詞，注意一定是按照他唱的節(jié)奏，也就是他唱到哪我們念到哪，看看誰反應(yīng)又快，念得又準(zhǔn)確。（播放音樂）我是草原小牧民歌曲.mp3 （生念歌詞）2、解決節(jié)奏難點（出示兩條節(jié)奏）師：請同學(xué)們讀第一條節(jié)奏 X X X | X X X | 手 拿 著 手 拿 著師：請同學(xué)們讀第二條節(jié)奏 X 0 X 0 | X 0 X 0 |休止符草 兒 跳 跳師：請同學(xué)們在歌譜中找出有空拍的地方，讀一讀，處理前倚音（“草兒青青羊兒肥”青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了?。煟郝牱冻?，小聲跟唱(提醒學(xué)生注意休止符、前倚音)我是草原小牧民歌曲.mp33、歌曲處理師：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？這首歌的速度是怎樣的？（歡快、活潑）師：接下來請同學(xué)們用歡快、高興的情緒來挑戰(zhàn)一下小牧民，看誰唱的好我是草原小牧民歌曲.mp34、練唱歌曲師：同學(xué)們唱的真是太好了，聲音都美過了小牧民，接下來，敢不敢嘗試跟伴奏演唱？（生答）我是草原小牧民伴奏.mp3 師：分組唱：師生接唱、生生接唱四、拓展延伸1、介紹蒙古（衣、食、住、行、節(jié)日）師：草原歌曲咱們學(xué)會了，同學(xué)們還想不想多了解這個民族?。浚ㄉ穑?、認識二分音符、四分音符師：咱們學(xué)個兒歌，名字叫數(shù)青蛙（共兩句，注意節(jié)奏，聲音要美） 一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，“撲通”一聲跳下水。呱！（二分節(jié)奏）兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，“撲通、撲通”跳下水。呱，呱！ （四分節(jié)奏）師：這兩句叫聲有什么區(qū)別？（長短）師：在音樂里，這兩種叫聲可以分成兩種節(jié)奏師：請同學(xué)們用拍手來拍擊二分節(jié)奏和四分節(jié)奏3、打擊樂伴奏（串鈴、碰鈴、雙響筒、響板）師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的樂器，然后同種樂器的同學(xué)為一個組，以小組為單位選定任一條節(jié)奏為歌曲伴奏 2/4 X |