如何建構(gòu)和諧氛圍的教育管理模式論文.doc

如何建構(gòu)和諧氛圍的教育管理模式論文 摘要：校園文化是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要方面校園文化體現(xiàn)在各種學(xué)校教育教學(xué)的方方面面而且對(duì)于師生校園文化意識(shí)的樹(shù)立具有重要影響構(gòu)建和諧的校園文化、營(yíng)造良好的教育管理氛圍是時(shí)代對(duì)于教育管理者的要求 關(guān)鍵詞：校園文化教育管理和諧 一、構(gòu)建和諧校園的意義 學(xué)校肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者和接班人的重任學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要學(xué)校的培養(yǎng)與教導(dǎo)這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式在推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的環(huán)境下學(xué)生作為教育教學(xué)的主體教學(xué)者應(yīng)積極調(diào)節(jié)校園氣氛營(yíng)造出和諧的校園文化氛圍和諧的校園文化的創(chuàng)建是學(xué)校教育發(fā)展的需要豐富多彩的校園文化生活能促進(jìn)和諧校園的建立構(gòu)建優(yōu)美的校園自然環(huán)境使師生在教與學(xué)中有著美好的文化氛圍形成與自然環(huán)境和諧相處的良好習(xí)慣構(gòu)建“和諧校園人人有責(zé)”的有效局面 二、怎樣營(yíng)造和諧的教育管理氛圍 和諧教育的主線是通過(guò)教育等方式使學(xué)校培養(yǎng)和諧發(fā)展的人才為社會(huì)輸送德智體等多方面得到全面發(fā)展的人 在全面發(fā)展的教育背景下和諧教育與全面發(fā)展教育是具有共通點(diǎn)的教育的和諧發(fā)展能夠保證學(xué)生作為主體的全面發(fā)展而全面發(fā)展教育需要和諧教育貫穿其中和諧的教學(xué)氛圍可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)校教育順利展開(kāi)在學(xué)校的教育教學(xué)中作為教育者教師應(yīng)提倡民主和諧的教育氛圍確立學(xué)生在教育管理中的主體地位發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中參與校園文化建設(shè)促進(jìn)健康和諧發(fā)展從而構(gòu)建和諧的教育管理環(huán)境注重課堂教育的同時(shí)也應(yīng)提倡其它校園文化的建立比如學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校的文化建設(shè)中起著積極推動(dòng)的作用加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展有利于豐富學(xué)生的校園生活有利于文化素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)各種高雅和內(nèi)容豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)倡導(dǎo)和諧的活動(dòng)氛圍使學(xué)生有效完成社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)各種活動(dòng)參于社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和民主意識(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余豐富了課外生活學(xué)生社團(tuán)為和諧的校園文化建設(shè)提供了一道亮麗的風(fēng)景 和諧的校園建設(shè)使教育效果得到提高有利于師生在這種校園文化下更好地完成各自的教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要組成部分學(xué)生教育管理是教育管理者面對(duì)的主要方面 在構(gòu)建和諧校園文化的過(guò)程中教育管理者應(yīng)重視學(xué)生的主體地位注重學(xué)生的健康成長(zhǎng)教師面對(duì)的是不同的學(xué)生個(gè)體對(duì)于遇到的教學(xué)管理問(wèn)題應(yīng)與學(xué)生交流溝通傾聽(tīng)他們的學(xué)習(xí)反饋提供學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍良好的師生關(guān)系有利于和諧校園文化的構(gòu)建學(xué)校對(duì)于校園文化氛圍的營(yíng)造不但能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)而且能豐富學(xué)生的校園生活使學(xué)生在校園生活中得到和諧發(fā)展在這種和諧的校園文化中每位學(xué)生都能得到良性發(fā)展得到展現(xiàn)自我的平臺(tái)為教育管理者和被教育管理者和諧關(guān)系的建立提供了保證建設(shè)學(xué)校文化的過(guò)程中對(duì)于課程設(shè)置應(yīng)靈活多樣促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展在提倡素質(zhì)教育的前提下教師應(yīng)在教學(xué)中探索和改進(jìn)課堂教學(xué)形式如果把課堂教學(xué)比做一個(gè)過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中提高教師教學(xué)的質(zhì)量應(yīng)由各方面綜合而成在新課程改革的背景下課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教師傳遞知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體多給予他們自主學(xué)習(xí)的空間使其主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望以積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用教師需要更新教學(xué)觀念改變灌輸式的教學(xué)方法把傳授知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量建立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)歸納總結(jié)適合的教學(xué)方法使課堂教學(xué)顯得更加有序和諧師生有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)而使學(xué)生個(gè)性得到全面發(fā)展 三、推進(jìn)和諧校園文化是關(guān)鍵一步 在構(gòu)建和諧校園、推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新各種方式比如校園網(wǎng)站、校園簡(jiǎn)報(bào)、校園宣傳欄等各種校園媒體形式經(jīng)常溝通校園信息傳播校園文化和校園熱點(diǎn)充分利用有效途徑；還可以進(jìn)行學(xué)校和學(xué)校之間的文化交流和學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)揚(yáng)各自的長(zhǎng)處采納其它學(xué)校的有利信息對(duì)于學(xué)生的各種教育教學(xué)管理的反饋應(yīng)及時(shí)回應(yīng)使教學(xué)次序有效進(jìn)行 建設(shè)和諧的校園不只是局限于校園里還要促進(jìn)和學(xué)校教育有關(guān)的各要素間的相互協(xié)調(diào)包括學(xué)校與家庭教育、學(xué)校與社會(huì)教育的相互銜接和有效發(fā)展及時(shí)溝通促進(jìn)三方教育的和諧發(fā)展深化教育改革使學(xué)校的功能性得到有效發(fā)揮學(xué)校在注重教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持精神文明建設(shè)加強(qiáng)精神文明建設(shè)在校園文化中的有序進(jìn)行 要倡導(dǎo)和創(chuàng)建和諧文明的校園文化使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀使和諧有序的校園文化成為學(xué)生生活的主要文化；樹(shù)立良好的校園風(fēng)氣營(yíng)造和諧