工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索.docVIP

工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索 工程力學(xué)是一門工科專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課,是工程應(yīng)用性較強(qiáng)的課程.工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)是該課程的重要組成部分.下面是小編搜集整理的工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索的論文歡迎大家閱讀參考 摘要:實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)等方面的培養(yǎng),是目前高校的重點(diǎn)教學(xué)工作而工程力學(xué)課程是工科專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程,具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用性,兩者的完美結(jié)合使得課程變得更加容易雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工程力學(xué)的課程中已經(jīng)開展,取得了一定的成果,但是在教學(xué)過程中還是存在很多問題,本文通過分析工程力學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的有關(guān)問題及其重要性,進(jìn)行了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索 關(guān)鍵詞:工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性改革 工程力學(xué)課程通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)出具有一定科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)技能等綜合實(shí)踐能力的學(xué)生,更重要的是能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了新的要求和巨大的挑戰(zhàn),學(xué)校為了能滿足社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求,加大了教學(xué)中實(shí)踐的環(huán)節(jié),同時(shí)也給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供了機(jī)遇 一、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其重要性 1.1工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀 工程力學(xué)課程中很多理論知識都是建立在大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,很多理論和公式,都是通過實(shí)驗(yàn)來證明的很多學(xué)校都已經(jīng)清楚的認(rèn)識到了這一點(diǎn),所以都加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程學(xué)時(shí)甚至單獨(dú)開設(shè)課程但是由于種種原因,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一定的問題 (1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面 高校的不斷擴(kuò)招使得學(xué)生人數(shù)迅速增加,給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了很大的壓力,由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新和數(shù)量不足等原因,很多校內(nèi)原有實(shí)驗(yàn)室不能保證實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行,很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)成了走過場的形式化 (2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容基本上都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),即預(yù)先知道結(jié)果,實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果這樣使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情,不能有效鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力課程中課時(shí)的安排也過于機(jī)械化,達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)期效果,不能真正培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題等綜合能力 (3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式和觀念方面 試驗(yàn)中總是把老師放在了主導(dǎo)地位,忽視了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主體作用學(xué)生只要按照老師課前的詳細(xì)指導(dǎo)按部就班地完成實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果肯定與教師要求的一樣,若不一樣便是學(xué)生出錯(cuò)了,不能引導(dǎo)學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 除此之外還有比如學(xué)校對工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不夠高等原因,也導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能達(dá)到其原先的目的 1.2工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工科基礎(chǔ)教學(xué)中有著重要的作用在實(shí)驗(yàn)室里,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題等綜合素質(zhì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要求操作準(zhǔn)確到位,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并準(zhǔn)確無誤地處理數(shù)據(jù),培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研的科學(xué)工作態(tài)度通過參觀、實(shí)習(xí)甚至參與實(shí)際工程項(xiàng)目,更是培養(yǎng)了學(xué)生成為工程師的基本素質(zhì) 二、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革 2.1改革工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育觀念 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需改革其教育觀念,提高實(shí)驗(yàn)課的重視程度工程力學(xué)課程由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)組成,但成績則由最終的理論考試而定,實(shí)驗(yàn)課的成績基本不占最后總成績的比例從這樣的課程考核方式上可以看出,學(xué)校有重視理論而輕視實(shí)踐的觀念實(shí)驗(yàn)是理論知識的基礎(chǔ),理論是不斷實(shí)踐的總結(jié),任何科學(xué)的探索和創(chuàng)新都是建立在理論知識和無數(shù)次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上所以在教學(xué)中理論和實(shí)驗(yàn)并不是主次的關(guān)系,而是一種相輔相成,相互促進(jìn)的關(guān)系教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的理論知識,思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),大膽地推測和創(chuàng)新為了提高教學(xué)質(zhì)量,做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輕重觀念 2.2改革工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育方式 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式,以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)的主體老師在實(shí)驗(yàn)之前提出實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和實(shí)驗(yàn)的目的,過程中也只需對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行提示解決問題的方法,不用具體告訴學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程整個(gè)實(shí)驗(yàn)全部交給學(xué)生自己完成,讓作為實(shí)驗(yàn)主體的學(xué)生全過程參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)之前需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),初步確定實(shí)驗(yàn)方案和步驟,選擇實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備和儀器過程中根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,自己動(dòng)手測量數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)中會(huì)碰到各種情況不同的問題,根據(jù)老師的提示思考出現(xiàn)問題的原因,并馬上解決問題實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,對一些理論知識和公式進(jìn)行驗(yàn)證,老師也可以要求學(xué)生總結(jié)自己在本次實(shí)驗(yàn)中碰到的問題及解決的方法和實(shí)驗(yàn)的收獲及感性等等這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的地位上有所提升,加深了對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解,有助于掌握理論知識,在實(shí)驗(yàn)中也能鍛煉解決實(shí)際問題的能力,并有一種成就感,嘗到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣和主動(dòng)性 另外,普遍高校的實(shí)驗(yàn)室在沒有安排課程時(shí)是關(guān)閉的,但是實(shí)驗(yàn)室作為給學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)研究的場地,應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的觀念,向?qū)W生隨時(shí)開放 2.3改革工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育內(nèi)容 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需改革其教育內(nèi)容,不斷更新提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,若仍采用原有陳舊的教學(xué)內(nèi)容,則跟不上時(shí)代的要求,不能滿足社會(huì)發(fā)展的人才需要為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,應(yīng)壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù),增加設(shè)計(jì)性和自擬性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù),過去的純理論基礎(chǔ)性的內(nèi)容應(yīng)向?qū)嵱眯愿?開拓性和探索性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,增加實(shí)驗(yàn)課的比重為滿足工程實(shí)踐的要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,將不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用不同的實(shí)驗(yàn)方式,劃分為不同層次進(jìn)行教學(xué)比如金屬材料的拉壓、彎曲等原理性實(shí)驗(yàn),可通過直觀的動(dòng)畫或說明并結(jié)合試驗(yàn)具體過程進(jìn)行教學(xué);而電測法基本技能訓(xùn)練等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),就要要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,測量記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行教學(xué);而更高的探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),可以采取更開放的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué) 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)嚴(yán)格要求,強(qiáng)化訓(xùn)練,加強(qiáng)與實(shí)際工程的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生有良好的科學(xué)作風(fēng)和扎實(shí)的工程實(shí)際知識,并有工程創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的綜合性人才,有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)格準(zhǔn)確的實(shí)際工程理念,滿足社會(huì)高速發(fā)展對人才的需求 三、結(jié)語 工程力學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化原來的課程考核辦法;改變教學(xué)方式,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體;并更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,進(jìn)行分層教學(xué);不斷提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和科學(xué)的態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,使學(xué)生成為符合社會(huì)全面發(fā)展的實(shí)用型、創(chuàng)新性人才實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性并且學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作,它需要面對教學(xué)中存在的