蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)簡單電路教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：簡單電路是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)電和磁單元的第一課，是電學(xué)的最基本知識(shí)。本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)簡單電路、了解簡單電路的工作原理、親手連接簡單電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形成電學(xué)印象。本課主要教學(xué)內(nèi)容有如下幾個(gè)部分:第一，教師向?qū)W生展示一朵發(fā)光的花，請(qǐng)學(xué)生對(duì)此提出想要研究的問題，從而確立本課研究主題：讓小燈亮起來。再由學(xué)生說出讓小燈泡亮起來所需的電池、燈泡、導(dǎo)線等有關(guān)材料，在教師引導(dǎo)下深入認(rèn)識(shí)這些材料，對(duì)簡單電路的基本構(gòu)成有個(gè)初步了解。第二，在上述基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組比賽，嘗試讓小燈泡亮起來，在此過程里，要求學(xué)生畫好實(shí)物電路圖，并歸類匯總在黑板上。隨后在老師引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)連亮燈泡規(guī)律。再由老師揭示其中工作原理，并通過幾個(gè)不同層次的分析活動(dòng)，加深印象，隨后把燈泡換成風(fēng)扇，引入用電器概念，明了其工作原理。從而更進(jìn)一步清晰簡單電路的構(gòu)成和原理。第三，在簡單電路中加入開關(guān)。在引入電池盒、燈座等輔助用具后，再次讓學(xué)生連亮燈泡，并由此提問：如何控制燈泡的亮和滅？在了解開關(guān)后，讓學(xué)生嘗試用開關(guān)來控制電路的通斷，講解其工作原理。讓學(xué)生明白開關(guān)是電路的控制器件，在電路中起著通電和斷電的作用，方便人們更好的控制、操作生活用電。第四，梳理總結(jié)簡單電路的構(gòu)成和工作原理，在學(xué)生頭腦中對(duì)簡單電路產(chǎn)生系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：簡單電路，看起來很簡單，但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，卻是陌生的，是一種全新的領(lǐng)域。電雖貼近學(xué)生生活，但是學(xué)生沒有條件和機(jī)會(huì)去接觸、分析電路。因此，別說簡單電路了，就是電池、導(dǎo)線、小燈泡這些器材，學(xué)生也是缺乏充分認(rèn)識(shí)的。因此，我把本課的主要內(nèi)容確定為：了解簡單電路的基本組成元素，能夠連接簡單電路，并用開關(guān)控制電路，同時(shí)能畫出簡單的電路圖。結(jié)合本課重點(diǎn)，本課主要以實(shí)驗(yàn)為線索和載體，在多媒體課件的幫助下，讓學(xué)生在“做”中思，“做”中學(xué)，通過“熟悉器材自由連接分析比較總結(jié)歸納”這樣的流程進(jìn)行，由淺入深，由表及里，為學(xué)生的認(rèn)識(shí)搭建了階梯，幫助他們逐步建立起科學(xué)、準(zhǔn)確的電路概念，為其今后深入學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道一個(gè)簡單電路的基本組成元素。2、能夠連接一個(gè)簡單電路，并畫出簡單的電路圖。3、知道用電器的工作需要一個(gè)完整的回路。4、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。5、知道不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。6、愿意合作交流，體驗(yàn)與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)連接一個(gè)簡單電路。難點(diǎn)：畫簡單的電路圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)材料：課件分組材料：電池、導(dǎo)線、小燈泡、電池盒、燈座、記錄單、筆和磁鐵等。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入【出示一朵裝飾有彩燈的花】師引導(dǎo):同學(xué)們，老師帶了朵花，我給它加了點(diǎn)裝飾，我們一起來欣賞一下?！敬蜷_開關(guān)，點(diǎn)亮花燈】師引導(dǎo)：你們看到了什么？【燈亮了】看到小燈泡亮起來，你們有什么問題想研究呢？學(xué)生提出問題，師生共同確立研究問題。（設(shè)計(jì)意圖：以花燈激趣，直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。） 二、探究活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)器材（1）師：我想大家早就注意到了，在你們的課桌上就有小燈泡，要讓它亮起來，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)必須要有哪些材料？ 【相機(jī)板書】（2）【課件出示電池、燈泡、導(dǎo)線圖片】師：這些材料，你們都熟悉吧，看，電池、燈泡、導(dǎo)線，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，把你看到的和知道的告訴大家。請(qǐng)學(xué)生介紹這些材料，教師擇機(jī)補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些材料的兩個(gè)注意點(diǎn)：A電池，除了講清電池正負(fù)極，必須告訴學(xué)生這是安全電，可放心使用。而日常生活中用在電燈、電器上的電可不能隨便接在這個(gè)小燈泡上，那是非常危險(xiǎn)的。B燈泡，只介紹外部結(jié)構(gòu)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外部的兩個(gè)連接點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：立足學(xué)生的生活，由燈泡引出其他簡單電路的基本組成材料，充分認(rèn)識(shí)這些材料的構(gòu)造和使用，并擇機(jī)進(jìn)行安全用電教育，這樣既能幫助學(xué)生對(duì)頭腦中有關(guān)材料的梳理和再認(rèn)識(shí)，又能打消學(xué)生以往對(duì)這些材料的一些顧慮，為隨后的連接電路活動(dòng)的有效開展打基礎(chǔ)。）2、讓燈泡亮起來（1）師：材料給你們，你們能讓燈泡亮起來么？我們來個(gè)比賽，在10分鐘內(nèi)看看哪一組第一個(gè)讓燈泡亮起來！【課件】出示要求：小組分工合作，用1節(jié)電池、2根電線（也可只用1根）把小燈泡連亮，并把連接方法用圖記錄下來，然后展示到黑板上來。師提示：記錄時(shí)燈泡、電池直接貼一貼、導(dǎo)線用筆畫一畫。學(xué)生進(jìn)行嘗試連接，點(diǎn)亮燈泡。教師巡視，讓各小組把成功點(diǎn)亮的和沒能點(diǎn)亮燈泡的方法，分別用模型卡片展示在黑板上板書兩側(cè)，同時(shí)要求把相同的方法貼在一起，做個(gè)歸類。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行第一次連亮燈泡的活動(dòng)，給學(xué)生自主的探究時(shí)空，讓學(xué)生自覺地把注意力都集中到本課的主要內(nèi)容上來，徹底點(diǎn)燃其探究的熱情。讓學(xué)生在連亮燈泡的曲折過程中，有所發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生困惑。同時(shí)用模型卡片降低了畫電路圖的難度，讓學(xué)生對(duì)畫電路圖有初步體驗(yàn)。最后在要求學(xué)生上板展示時(shí)對(duì)方法先進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種方法的連接，不僅是對(duì)學(xué)生分類能力的訓(xùn)練，更是為稍后的尋找不同連法的共同點(diǎn)提供鋪墊。）師引導(dǎo)：這么多方法都成功了，我們一個(gè)個(gè)來看看是怎么個(gè)連法。學(xué)生介紹各自成功的連接方法。（2）師引導(dǎo)：既然這些連法都能成功的連亮小燈泡，那么它們一定有一些共同點(diǎn)。你們能都找出來么？小組4人合作，先一起觀察討論，然后全班交流。在學(xué)生交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：1、都有燈泡、電線、電池組成。2、電池的兩極要與燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)相連。3、要形成環(huán)路。（設(shè)計(jì)意圖：尋找能讓燈泡亮起來的眾多方法的共同點(diǎn)，是在探究的過程中，引領(lǐng)學(xué)生由動(dòng)到靜，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)思考和分析，是對(duì)前面各自散亂的連接方法的一個(gè)總結(jié)，既是前面活動(dòng)的升華，又是后面有效理解通路的起點(diǎn)。）（3）師引導(dǎo)：怎么把電池的正負(fù)極與燈泡的兩個(gè)金屬點(diǎn)相連，燈泡就能亮呢？你知道其中的秘密么？老師來告訴你們，奧秘就藏在這燈泡里面，想進(jìn)去看看么？【課件出示燈泡解剖圖】，師介紹燈泡內(nèi)部構(gòu)造：原來燈泡內(nèi)部連接燈絲的兩根金屬絲一根是和金屬殼相連，另一根與錫點(diǎn)相連。（4）【課件展示電燈通路狀態(tài)示意動(dòng)畫】師進(jìn)一步揭示通路：當(dāng)電線把燈泡的兩個(gè)金屬點(diǎn)與電池的兩極相連，這樣就形成了電流的通路，電流從電池的正極出發(fā)，通過正極相連的導(dǎo)線，從燈泡的一個(gè)金屬點(diǎn)流進(jìn)燈泡里，通過燈絲，經(jīng)燈泡的另一個(gè)金屬點(diǎn)，流出燈泡，再通過相連的導(dǎo)線流回電池負(fù)極，這樣不斷流動(dòng)，燈泡就亮了。（設(shè)計(jì)意圖：由前一環(huán)節(jié)的認(rèn)知，先直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生心中疑問提出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，再順?biāo)浦?，借助課件，讓學(xué)生看清燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)，揭示通路的概念，幫助學(xué)生清晰、直觀的進(jìn)行理解，突破。）（5）師引導(dǎo)：我們剛才有幾種連接方法沒能連亮燈泡，你們看看這些方法是怎么連的？為什么不能點(diǎn)亮燈泡？讓學(xué)生觀察分析幾種錯(cuò)誤方法。借機(jī)介紹斷路、短路知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，分析剛才沒能連亮燈泡的方法，讓學(xué)生在獨(dú)立的分析中，鞏固剛學(xué)到的通路知識(shí)，并了解斷路、短路。）（6）師：現(xiàn)在小燈泡我們都能讓它亮起來了，那如果用小電扇代替小燈泡，你能讓它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？利用實(shí)物投影，指名上臺(tái)演示師小結(jié)：像電扇、燈泡，以及我們生活中使用的各種電器，我們叫它“用電器”，只要把連接這些用電器的導(dǎo)線，分別連接到電源的正負(fù)極上，形成電流的通路，用電器就可以工作了。（設(shè)計(jì)意圖：由小燈泡擴(kuò)展到讓小電扇工作起來，這是對(duì)通路概念的再一次鞏固，在此基礎(chǔ)上，引入“用電器”概念，讓學(xué)生知道生活中，用電器的工作需要一個(gè)完整的回路。）（7）師引導(dǎo)：同學(xué)們很棒，已經(jīng)能夠組建一個(gè)簡單的通路，讓用電器工作了。不過一般在我們的生活中，為了在連亮小燈泡時(shí)操作方便，會(huì)采用一些輔助器材。【利用實(shí)物投影，出示電池盒、燈座的實(shí)物】介紹用法和連法：A、1節(jié)和2節(jié)電池裝進(jìn)電池盒時(shí)的方法，同時(shí)讓學(xué)生明白導(dǎo)線連的是電池盒中電池的哪極。B、把燈裝在燈座上的方法，以及兩個(gè)金屬柱所連接的燈泡的部位。各組上來領(lǐng)取材料，并且動(dòng)手連接。連接完成后，實(shí)物展示連接方法。（設(shè)計(jì)意圖：電池盒、燈座的引入使用，貼近生活實(shí)際，學(xué)生使用這些輔助器材，再一次進(jìn)行連接電路，是對(duì)通路、回路概念的實(shí)際運(yùn)用和消化吸收。同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)際情景，為下一步開關(guān)的引入提供契機(jī)。）3、用開關(guān)控制電路(1)師提問：電路通了，燈泡也亮了，但總不能一直讓它亮下去??！多浪費(fèi)電?。∧阌修k法能控制它么？學(xué)生各抒己見，引出用開關(guān)控制。（2）【實(shí)物投影出示實(shí)物開關(guān)】師邊講解邊演示開關(guān)的結(jié)構(gòu)和用法：老師這里有個(gè)開關(guān)，這叫單刀開關(guān)，大家可以看到它有兩個(gè)連接點(diǎn)，這個(gè)連接點(diǎn)與這個(gè)接線柱相連，另一個(gè)連接點(diǎn)與這個(gè)接線柱相連，這樣是合上，這樣是斷開。好，現(xiàn)在你們能把它加進(jìn)你的電路里，讓它起到控制電路的作用么？（3）4人一組，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（4）請(qǐng)一組演示。師提問：開關(guān)是如何控制電路的“通”與“不通”？【課件】教師揭示開關(guān)控制電路的原理。（設(shè)計(jì)意圖：在情景中，借助課件讓學(xué)生明白開關(guān)的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用開關(guān)來控制電路，從而最終完成一個(gè)完整簡單電路的連接，也為下一課制作紅綠燈做知識(shí)準(zhǔn)備。）（5）現(xiàn)在我們已經(jīng)有了一個(gè)雖然簡單，但比較完整的電路，用剛才的方法記顯然有點(diǎn)慢，有點(diǎn)麻煩，那么怎么把它們簡便得記錄下來呢？科學(xué)家們其實(shí)早就想到了，設(shè)計(jì)了一些符號(hào)來代替。我們來簡單了解一下?！菊n件展示簡單電路符號(hào)】（設(shè)計(jì)意圖：畫簡單電路圖，學(xué)生在第一次連接活動(dòng)中，已經(jīng)有初步實(shí)踐。在完成了一個(gè)完整簡單電路的連接后，適當(dāng)?shù)慕榻B簡單電路符號(hào)，可以幫助學(xué)生更科學(xué)，更快捷地畫電路圖，從而突破本課難點(diǎn)。）4、總結(jié)簡單電路師陳述：通過探究，我們知道了電池是供電，我們叫它電源。電線運(yùn)送電，所以我們叫它導(dǎo)線。小燈泡、小喇叭等是用電的，我們統(tǒng)稱用電器。像這樣由用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路，科學(xué)上就叫做簡單電路。如果用導(dǎo)線將它們連接起來，形成電流的通路，用電器就能工作了?！鞠鄼C(jī)板書】（設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)歷了前面這一番探究學(xué)習(xí)后，把有關(guān)簡單電路的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理總結(jié)，在學(xué)生頭腦中建立起完整，清晰的簡單電路知識(shí)。）三、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么感受，什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 電源 電池 簡單電路 用電器 燈泡 電扇 導(dǎo)線 電線 開關(guān)教學(xué)后記：本課的教學(xué)內(nèi)容雖然簡單，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要上好此課，有好幾個(gè)方面值得我們注意：首先因?yàn)閷W(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)是淺薄而模糊的，所以在認(rèn)識(shí)構(gòu)成簡單電路的材料時(shí)一定要清晰、透徹，并及時(shí)做好安全用電的教育，打消學(xué)生心中對(duì)電的顧慮，避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不敢用電池，畏手畏腳的現(xiàn)象