統(tǒng)編教材部編人教版五年級下冊語文第6單元16《田忌賽馬》第1課時課件.pptx

16 田忌賽馬 第1課時 1 學習本課生字 生詞 重點 2 理解課文內容 體會孫臏的足智多謀 學習他認真分析事物原理的科學態(tài)度和辯證的思維模式 難點 學習目標 各選一組牌 每張牌只能用一次 誰出的牌大誰就贏 三局兩勝制 撲克牌游戲 PPT模板 戰(zhàn)國時期齊國的貴族喜歡賽馬 賽馬前 每個人根據自己的馬的奔跑速度 把馬分成上中下三等 比賽時 這三等馬各賽一場 三局二勝 背景介紹 PPT模板 最初稱為 太史公 或 太史公記 太史記 是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書 是中國歷史上第一部紀傳體通史 記載了上至上古傳說中的黃帝時代 下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史 史記 認真聽范讀 圈出本課新詞語 再思考 課文主要向我們介紹了什么 聽課文朗讀 j f ng mi lu 譏 諷 蔑 鑼 我會認 b n 臏 喪 瞪 耀 譏 諷 蔑 鑼 贏 我會寫 組詞 瞪眼瞪目瞪視 造句 等候的時間未必就要干瞪眼 瞪 d ng 筆順 我會寫 組詞 譏笑譏諷譏嘲 造句 他的譏笑聲十分刺耳 譏 j 筆順 我會寫 組詞 譏諷諷刺嘲諷 造句 我們不能諷刺那些聾啞人 諷 f ng 筆順 我會寫 組詞 蔑視輕蔑蔑視 造句 他蔑視所有權威人物 蔑 mi 筆順 我會寫 組詞 鑼鼓敲鑼小鑼 造句 鑼鼓敲打得很熱鬧 鑼 lu 筆順 我會寫 通讀全文 說說文章講了一件什么事 思考討論 課文主要講述了戰(zhàn)國時期 齊國的大將田忌和齊威王賽馬 田忌在孫臏的幫助下 轉敗為勝的故事 智力提升 取筆游戲 思考討論 3枝筆獲勝策略 1 對方先取 2 對方取1 你就取2 對方取2 你就取1 有3枝筆 甲 乙兩人輪流取走 每次只能取1枝或2枝 誰取到最后一枝筆誰就贏 怎樣確保獲勝 4枝筆獲勝策略 1 我方先取1 2 接下來對方取1 你就取2 對方取2 你就取1 保證每個回合兩人取的數和為3 如果是4枝筆 5枝筆呢 5枝筆獲勝策略 1 我方先取2 2 接下來對方取1 你就取2 對方取2 你就取1 保證每個回合兩人取的數和為3 如果是4枝筆 5枝筆呢 讀一讀 分角色朗讀課文 注意 得意揚揚 輕蔑 等詞語 讀出人物說話時的語氣 想一想 默讀課文 把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖畫出來 為什么還是原來的馬 只是調換了一下出場順序 就轉敗為勝了 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現立德樹人從娃娃抓起 二 體現核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫