2020年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》提升訓練試卷D卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2020年小學教師資格考試教育教學知識與能力提升訓練試卷D卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、有關(guān)研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有（ ）。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.科技功能D.文化功能2、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標準,選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學習活動方式（ ）。A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計3、教師運用實物與教具進行示范實驗，指導(dǎo)學生獲取知識的教學方法是（ ）。A、練習法 B、演示法 C、實驗法 D、發(fā)現(xiàn)法4、教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一-定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一-特征（ ）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.目的性D.相對獨立性5、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的（ ）。 A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實際鍛煉 D.品德評價 6、基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定，我國中小學課程設(shè)置，綜合實踐活動，開設(shè)的學段是（ ）。A、小學一年級至高中B、小學三年級至高中C、小學五年級至高中D、初中一年級至高中7、校本課程屬于（ ）。A、學校自主開發(fā)的課程B、必修課程C、選修課程D、隱性課程8、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是（ ）。A.大教學論B.理想國C.學記D.論語9、數(shù)學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學原則是（ ）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則10、學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于（ ）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程11、如果需要拓展知識面，那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習，可以選擇書面作業(yè);如果比較簡單，知識比較生活化，就可以設(shè)計口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的（ ）。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進性12、最早在大學里講授教育學的學者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫爾巴特 C.洛克 D.康德13、編寫教材的直接依據(jù)是（ ）。A、課程計劃B、課程目標C、課程標準D、課程說明14、按照美國學者古德萊德的課程理論教師在課堂教學中具體實現(xiàn)的課程屬于（ ）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)略的課程D.運作的課程15、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又注重（ ）。A 學生自主 B 教師主導(dǎo) C 教學相長 D 因材施教16、在小學數(shù)學教科書中，統(tǒng)計與概率，這一內(nèi)容按照由淺入深，由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（ ）。A、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動式17、人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是（ ）。A.穩(wěn)定性 B.順序性 C.不平衡性 D.個體差異性18、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學森歷盡艱辛回到祖國 、 投身科學研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。A 敘事型B 討論型C 表演型D 體驗型19、江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學的基本要求,此時他把關(guān)注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于（ ）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學生階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注自我階段20、教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（ ）。A.經(jīng)驗研究法B.調(diào)查研究法C.行動研究法D.敘事研究法 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求？3、簡述小學教師專業(yè)標準(試行)中“學生為本的”的基本概念。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、小學數(shù)學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？問題：（1）對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設(shè)進行評析。（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。2、一位一年級的教師上完要下雨了一課之后，設(shè)計了兩項作業(yè)供學生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學生就圍住她匯報作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧!”問題：請分析一下這種現(xiàn)象。 五、教學設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、（1）試分析“異分母分數(shù)加、減法”的原理及算法。（2）如指導(dǎo)高年級小學生學習上述內(nèi)容，試擬教學目標，教學重、難點。（3）根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設(shè)計新授部分的教學活動。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、【答案】B。專家解析：由“教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高”可知，題干涉及的是教育和經(jīng)濟之間的關(guān)系，教育對經(jīng)濟增長的貢獻有明顯作用，說明教育有經(jīng)濟功能。2、D3、C4、D5、A6、B7、A8、C9、答案D解析因材施教原貝是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中“老師在課堂上有意讓學習成績較差的同學回答了一個簡單的問題”是根據(jù)成績較差同學的情況進行有差別的教學，遵循了因材施教原則。故正確答案為D。10、B11、A12、D13、C14、D15、D16、C17、B18、A19、C20、【解析】D。題目是敘事研究的定義。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：影響個體發(fā)展的因素主要有四個：（1）遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用；（2）環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用；（3）學校教育及其在人的身心發(fā)展中的作用；（4）個體主觀能動性。2、答案如下：調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認真作答。3、答案如下：(1)尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;(2)遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）教學情境是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應(yīng)的教學過程，在教學中老師可以采用編造故事和問題創(chuàng)設(shè)進行教學情境的創(chuàng)設(shè)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動的故事，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過故事的引導(dǎo)和一定的問題情境聯(lián)系，激起學生的求知欲，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的、獨特的教學情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學題目，利用學生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學生的興趣，同時根據(jù)教學內(nèi)容提出教學問題，這樣新奇巧妙的設(shè)計激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，是值得我們學習的。（2）教師在處理教材內(nèi)容時，應(yīng)做到以下幾點：第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設(shè)計的對象是學生，教學設(shè)計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計富有情趣的數(shù)學教學活動。第二，教師在處理教材時應(yīng)注意結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習積極性與好奇心，向?qū)W生提供充分參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三，合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學生的積極性。所謂教學內(nèi)容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發(fā)學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性，符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度有利于學生自信心的培養(yǎng)。2、答案如下：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對我們教學的各個環(huán)節(jié)提出了新的要求，案例中這位教師的做法體現(xiàn)了在作業(yè)布置方面的基本要求：(1)首先要重新認識作業(yè)的意義，賦予作業(yè)以新的意義和價值。作為教師要明確作業(yè)不再是教師檢驗學生學習效果如何的一個工具，而是鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成良好學習習慣、促進學生個性、智力發(fā)展的重要途徑。語文課程教學主要是培養(yǎng)學生的語言實踐和運用能力，因此在本案例中，該教師注重學生對語言的運用，布置“講故事給別人聽”.而不是傳統(tǒng)的抄寫生字詞等，這才真正實現(xiàn)作業(yè)對學生能力的促進。(2)其次，作業(yè)布置要注重個性化，采用套餐式作業(yè)形式，培養(yǎng)學生的自主性。個性化作業(yè)就是針對學生的個性特長，給學生留有自主選擇作業(yè)形式的空間，使作業(yè)真正成為學生充分展示自己的特長、張揚個性的園地。這種個性化的作業(yè)需要教師提供套餐式的作業(yè)，讓學生在套餐中選擇最適合自己能力發(fā)揮的作業(yè)去完成，從而讓不同層次的學生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成功的體驗。本案例中教師布置兩種不同的作業(yè)，讓學生選擇性完成，幫助學生提高學習自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使作業(yè)