湖南省望城縣金海雙語實驗學(xué)校八年級物理下冊《12.2.2 滑輪》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版.doc

課題：12.2.2 滑輪組的應(yīng)用及其它簡單機(jī)械第 課時累計 課時學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 頁至 頁）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法二、夯實基礎(chǔ) 學(xué)前反饋 1定滑輪的實質(zhì)是 杠桿，使用定滑輪不能 ，但能改變 。 2動滑輪的實質(zhì)是 杠桿，使用動滑輪能 ，不能改變 。 新知學(xué)習(xí) 1使用滑輪組既可省 ，又能改變 。用滑輪組提升重物時，動滑輪上有幾段繩子承擔(dān)物重，提起物體的力就是物重的 。 2滑輪的應(yīng)用 (1)看教材圖12. 2-4，比較一下兩個滑輪組在省力和用力方向上有什么不同？ (2)查閱相關(guān)書籍，收集與滑輪應(yīng)用相關(guān)的資料，以備課上交流。 3輪軸和斜面 (1)輪軸由有共同轉(zhuǎn)動軸的 和 組成。(2)列舉生活生產(chǎn)中輪軸的應(yīng)用實例。(3)斜面也是一種簡單的機(jī)械，使用斜面能 (4)列舉生活生產(chǎn)中斜面的應(yīng)用實例。 3、 能力提升 滑輪的應(yīng)用，（重、難點(diǎn)）思考1：怎樣區(qū)分滑輪是定滑輪還是動滑輪它們各有什么特點(diǎn)？思考2：滑輪組有什么好處？【例1】 如圖12-2-22所示，某人使用滑輪組提升重物，請你畫出他使用滑輪組最省力的繞法。 思考1：人站在地上向下拉繩提起重物，最后繩子跨過的是什么輪？ 思考2：“最省力”的要求是什么含義？歸納總結(jié)：使用定滑輪可以改變力的 ，使用動滑輪 省力，最多能省一半的力?；喗M既可 ，又能改變 。繞制滑輪組時，先確定拉力的方向；再確定與 相連接的繩子段數(shù)，再按照“ ”繞制，且每個滑輪只繞繩一次。 輪軸和斜面（重點(diǎn)）問題1：汽車方向盤、扳手、門把手、車輪等是什么樣的簡單機(jī)械？問題2：斜面是一種省力的簡單機(jī)械，結(jié)合圖12-2-25從做功的角度分析一下它的省力情況嗎？4、 知識梳理五、過關(guān)檢測 1難度騎自行車走“s”形路線上斜坡，相當(dāng)于應(yīng)用了簡單機(jī)械中的 ，能省 ，但要費(fèi) 。用扳手?jǐn)Q螺母，其實是一個 ，使用這種簡單機(jī)械能夠 （填“省力”或“省距離”）。2難度下面不能省力的簡單機(jī)械是( )a定滑輪 b動滑輪 c輪軸 d斜面3 難度利用圖12 -2-20中的三個滑輪組分別勻速提升同一重物時，若三個滑輪組中動滑輪的重量相同且不計摩擦，則f1、f2、f3的關(guān)系是( ) a.f1f2f3 b.f1=f2 =f3. c. f1=f2f3 d. f1=f3f3 4難度如圖12-2-32所示，在豎直向上大小為10 n的力f的作用下，重物a沿豎直方向勻速上升。已知重物a上升速度為0.2 m/s，不計滑輪重、繩重與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為( ) a. 20 n；0.4ms b20 n；0.1m/s c.5 n；0.4 ms d.5 n，0.1ms 5難度要用圖12-2-33中給出的滑輪來組裝成滑輪組提物體，若繩子能承受的最大拉力為30 n，要提起物重g=100 n的物體，應(yīng)該怎樣裝配？（在圖中畫出繩子繞法） 1通讀教材，標(biāo)記定滑輪、滑輪組及輪軸和斜面的應(yīng)用實例，再完成教材新知學(xué)習(xí)中的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。 2完成時間15分鐘。類比法也叫“比較是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的