PEP小學(xué)英語六年級上冊unit 2教學(xué)設(shè)計.doc

PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計（預(yù)案）課題：Unit Two Where is the science museum? B Lets talk課型：新授課執(zhí)教：吉水縣文峰小學(xué) 邱淑萍一、教學(xué)設(shè)計背景1、面向?qū)W生： 小學(xué)六年級學(xué)生 2、學(xué)科： PEP小學(xué)六年級英語3、課時：本單元第五課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文：聽錄音、跟讀兩次。 上網(wǎng)搜索更多有關(guān)各地名勝風(fēng)景的圖片和問路、指路的視頻二、教材分析 本課時是第二單元的第五課時，主要的內(nèi)容是“問路”和“指路”。其中，涉及到問路的句型Where is the ? How can I getgo to the?已在第一單元和第二單元的前幾個課時出現(xiàn)過，而指路的句型較復(fù)雜，也是本課時的教學(xué)重點，除了要辨別運用四個方向性的單詞east south west north外，還要把具體的指路用語Turn leftright, go straight, on the leftright運用在實際情景中。學(xué)生對問路句型Where is the?及How can I getgo to 已有了一定的認(rèn)知，但對于運用指路用語Its east south west north of及Turn leftright, go straight, on the leftright來正確描述目的地的路線具有一定的難度，需要在本課時進(jìn)行有效的操練和深化，以達(dá)到“活學(xué)活用”的目的。三、教學(xué)策略（一）教學(xué)方法根據(jù)以上對教材的分析，以及六年級小學(xué)生的心理特點，我堅持以話題為核心，采用真實情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體輔助法、交際法等教學(xué)方法，極力創(chuàng)設(shè)真實的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以帶學(xué)生“暢游祖國壯麗山河”的形式貫穿全文，讓學(xué)生對不同的地方的具體位置進(jìn)行問路和指路，使學(xué)生在各種真實的情景活動中，掌握知識，發(fā)展能力。又通過百度搜索到了一些相關(guān)資料，做成了PPT，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。為了落實以上的目標(biāo)，我設(shè)計了以“鋪墊導(dǎo)入（Warm-up）自主探究(Review)合作交流(Presentation)反饋延伸(Extension)”為主線的教學(xué)過程。（二）課前教具準(zhǔn)備1、百度搜索的相關(guān)圖片和視頻。2、VCD及教學(xué)課件。3 、教材配套的錄音帶。四、教學(xué)目標(biāo)與要求 （1）認(rèn)知目標(biāo):1）能夠聽、說、認(rèn)讀句子Its east of the cinema.及Turn left, then go straight, Its on the left. 并能在情景中進(jìn)行運用。2）能夠四會掌握句子：Turn left, then go straight, Its on the left.3）根據(jù)Lets try的錄音選出正確的答案。（2）能力目標(biāo):1）能詢問路線并作簡單回答。2） 能簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。（3）情感目標(biāo):1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。2）培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)的美好情感。3）使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）智力目標(biāo):1）通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行語言交流，提高學(xué)生的思維和想象能力。2）通過課堂活動，提高學(xué)生語言表達(dá)的正確性和邏輯性。五、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點使學(xué)生掌握句型Its east of the cinema.及Turn left, then go straight, Its on the left. 并能在情景中進(jìn)行運用。教學(xué)難點問路和指路句型在實際情景中的靈活運用。六、課前準(zhǔn)備 1、百度搜索的相關(guān)圖片和視頻。2、VCD及教學(xué)課件。3 、教材配套的錄音帶。 （一）以營造氣氛為目的，鋪墊導(dǎo)入 1 Free Talk 首先，在新課開始前，師生之間進(jìn)行了親切的問候和兩人的Daily talk。T: How are you? S: Fine, thank you. And you?T: Im fine ,too. Nice to meet you again. Whats the weather like today?S: Its fine.T: What day is it today?S: Its Monday.T: Whats the date?S: Its Oct. 25th.【設(shè)計意圖：利用滾雪球式游戲既能復(fù)習(xí)舊知識，為教學(xué)新內(nèi)容做鋪墊，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！?2 Lets sing 我用多媒體呈現(xiàn)一首學(xué)生喜聞樂道、輕松活潑的英文歌曲“兔子舞” ，拉開了教學(xué)的序幕，并配以動作作為課前的熱身，強(qiáng)調(diào)right 和left兩個單詞。視頻來源：百度搜索/programs/view/rBlrBeZ37V0/T: Are you happy? S: Yes. T: Show me your happy face. Good! Lets sing a song Rabbit Dances. OK? S: Great!【設(shè)計意圖：“良好的開端是成功的一半”。多媒體以一首優(yōu)美的韻律、明快的節(jié)奏吸引并觸動學(xué)生的心弦，使孩子們動情、動心，學(xué)生都表現(xiàn)為興趣盎然，樂學(xué)愛學(xué)，并獲得音樂的享受。使學(xué)生在唱起來的同時動起來、樂起來，真正營造了英語學(xué)習(xí)的氣氛?！浚ǘ┮詫W(xué)生為主體，自主探究經(jīng)過課前的深思熟慮，我設(shè)計以帶學(xué)生“暢游祖國壯麗山河”的形式，讓學(xué)生對不同的地方的具體位置進(jìn)行問路和指路，這樣，既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的教學(xué)氣氛，又達(dá)到融會貫通的目的。1呈現(xiàn)句型Where is the? Its eastwestnorthsouth of（1） 老師拿著話筒，手拿一面“Panda Tour”的小旗，扮演成一位導(dǎo)游T：Hi, every body. The weather is very nice. Lets take a trip, OK? S：OK.(學(xué)生興奮地回答)T：為了保證我們的旅途愉快，首先，我們先來了解一下我們的第一個旅游景點廣州的地理位置，好嗎？S: Great!用多媒體課件呈現(xiàn)第一個旅游景點廣州（Lets talk的主頁圖）。點擊課件，讓學(xué)生先辨別坐標(biāo)的四個方向，然后瀏覽各個建筑物的地理分布情況。 T: Where is the cinema? S: Its east of the post office. T: Where is the ? S: Its of the .課件出示一位警察和一位問路者，要求同桌之間扮演不同的角色，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行問路和指路。通過學(xué)生的自主探究，水到渠成地引出句型S(Sarah)：Excuse me . Is there a cinema near here?P(Policeman): Yes, there is.S:Where is the cinema? P: Its east of the post office.(板書)。以開火車的形式進(jìn)行師生對話：T: Where is the ? S: Its the 最后，同桌兩人用以上句型進(jìn)行操練。注意滲透一定的思想教育：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。（2）Game: 猜拳。兩人一組，用句型Where ,Where, Where is the?進(jìn)行猜拳，輸?shù)耐瑢W(xué)要根據(jù)電腦呈現(xiàn)的地圖回答對方的問題?！驹O(shè)計意圖：這部分的設(shè)計的意圖主要是突出重點，分散難點，讓學(xué)生掌握Its west south west north of the 的指路句型。模擬真實情景，將語言形式與語言意義結(jié)合起來，讓學(xué)生在貼近真實情景的氛圍中充分感受英語?！?呈現(xiàn)指路用語Turn left, then go straight, Its on the right.（1）出示一些關(guān)于電影“Hurry potter”的門票：T：I want to see a filmHurry potter。I have some tickets . But where is the cinema? How can I get there? Can you help me?”（2）讓學(xué)生帶著老師的問題和根據(jù)地圖的位置進(jìn)行分組討論交流，編一個比較具體的問路和指路的對話，再讓幾組學(xué)生到電腦上拖動小人物進(jìn)行匯報。對能正確指路的學(xué)生以電影票作為獎勵。（3） 師生的對話引出重點句型：T: Excuse me. Where is the cinema?S: Its east of the bookstore.T: How can I get there?S: Turn left, then go straight. Its on the right.T: Thank you.S: You are welcome. （板書重點句型） （4）Practice:學(xué)生以兩人小組為單位，模仿以上句型，根據(jù)電腦畫面，選擇一個最想去的地方，口頭互編一個問路和指路的對話?！驹O(shè)計意圖：多媒體課件的利用，擴(kuò)大了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)空間，教師誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。同時，學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神也得到充分的培養(yǎng)。這樣的安排，使本課時的重點和難點在教師的循序漸進(jìn)的點撥和學(xué)生的自主探索下，躍然在學(xué)生的眼前?！?Lets talk電腦呈現(xiàn)Lets talk的動畫，老師提問題，學(xué)生聽錄音兩遍后回答問題。T：Amy is going to the post office.But where is the post office? How can she get there?Now , listen carefully. And answer my questions。然后，朗讀課文（集體小組個人），并進(jìn)行自評和他評，注意語音、語調(diào)和語速的糾正，讓學(xué)生能說一口流利的地道的英語?！驹O(shè)計意圖：一幅幅動畫屏幕取代了傳統(tǒng)黑板和靜止的書本文字，向我們提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生懷著輕松、愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、腦動的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)知識的遷移?！浚ㄈ┮哉n堂為生活，合作交流語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來源于生活的語言才是自己的語言。而學(xué)生在合作小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)語言，就變得更加愉快。同時，學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享. 1. Task Time老師拿著話筒，手拿一面“Panda Tour”的小旗，扮演成一位導(dǎo)游T: Hi, every body. Follow me. Lets visit our city Lunjiao.用多媒體課件呈現(xiàn)第二個旅游景點倫教?！驹O(shè)計意圖：語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來源于生活的語言才是自己的語言。而學(xué)生在合作小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)語言，就變得更加愉快。同時，學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享?！坷蠋煵贾靡粋€小組合作的任務(wù)：選出優(yōu)秀“城市設(shè)計師”。T：Are you the best designer? Can you design the city for us?（1）課前，先給每一組學(xué)生發(fā)一張設(shè)計平面圖以及一些用彩色卡紙做成的建筑物，每一組學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計意念，在規(guī)定的時間內(nèi)合作完成一幅城市規(guī)劃藍(lán)圖，并確定人物的所在點，對每個建筑物進(jìn)行問路和指路。（2）學(xué)生選出優(yōu)秀“城市設(shè)計師”。優(yōu)勝的一組派兩名代表在電腦上顯示所設(shè)計的城市規(guī)劃藍(lán)圖，并進(jìn)的對話練習(xí)。（3）教師利用多媒體出示自己設(shè)計的規(guī)劃藍(lán)圖，引導(dǎo)學(xué)生作語言上的擴(kuò)展：T: Can you tell me the way to? S: Walk along this road, turn rightleft at the second crossing.（4）兩人一組進(jìn)行操練。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)知識要學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，發(fā)展提高的目的。在這一活動中，學(xué)生使用課文中學(xué)到的句子，積極思維，大膽想象，組員間的積極合作、主動交流，達(dá)到了發(fā)展提高、拓展創(chuàng)造性思維的目的。學(xué)生相互分享各自的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到自我教育、相互學(xué)習(xí)的目的。】2Practice為了達(dá)到活學(xué)活用的目的，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)新的升華，我把教室設(shè)計成一個小小的城市，用擊鼓傳花的形式選出兩位學(xué)生，用擴(kuò)展性用語對問路和指路進(jìn)行交流，這樣，將學(xué)生置身于“真實”的情景之中，使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動中去看、去聽、去感覺，真正把所學(xué)語言靈活運用在實際生活中。T: Excuse me. Where is the cinema?S: Its east of the bookstore.T: Can you tell me the way to the cinema?S: Walk along this road, turn rightleft at the second crossing.T: Thank you.S: You are welcome.（四）以生活為課堂，反饋延伸教學(xué)時教師應(yīng)打破“教材等于教學(xué)內(nèi)容”的狹隘觀念，要大量補充有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的材料，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間，使“生活處處是課堂”。為了對所教知識進(jìn)行反饋和延伸，我是這樣設(shè)計的：1. Group work（Guess what place it is?）結(jié)合學(xué)生的實際，我嘗試性地對書上的Group work的內(nèi)容作了以下的改動，使之更融于生活：（1）老師拿著話筒，揮動小旗，T：Hi, every body. Now were in the beautiful city-Guilin.桂林山水甲天下，讓我?guī)ьI(lǐng)你們進(jìn)入一個如詩如畫的世界，好嗎？用多媒體課件呈現(xiàn)第三個旅游景點桂林。圖片來源百度搜索/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE&istype=2&z=0&fm=rs2讓學(xué)生通過多媒體欣賞桂林的各個名勝古跡的美景，在學(xué)生陶醉于桂林的美景的同時，自然地滲透“愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)”的思想教育。（2）電腦呈現(xiàn)這幾個名勝的地理分布圖，教師示范指路，讓全班學(xué)生猜地點。 T： Now Im here. Turn left, then go straight. Its on the right. Its west of Guess what place it is?（3）先讓每個學(xué)生用筆頭來描述一下自己最想去的一個地方的具體線路。再讓 一位學(xué)生用口頭的形式來描述，讓全班的同學(xué)猜，然后分組進(jìn)行?！驹O(shè)計意圖：為了對所教知識進(jìn)行反饋和延伸，教師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生尋找更廣闊的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了由課內(nèi)向課處延伸，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，實現(xiàn)了變“授人以魚”為“授人以漁”，讓學(xué)生真正獲得打開知識寶庫的金鑰匙。】 2Lets try（電腦呈現(xiàn)Lets try的內(nèi)容）(1)放錄音，讓學(xué)生感知錄音內(nèi)容。(2)再放錄音，讓學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。(3)第三次放錄音，核對答案。【教學(xué)活動是師生信息的傳遞、轉(zhuǎn)化，相互影響，相互促進(jìn)的過程。因此教師在課堂教學(xué)中必須保持信息發(fā)收同步，只有“發(fā)”和“收”雙方協(xié)調(diào)一致，才能產(chǎn)生教與學(xué)的共振?！?3Exercises（電腦呈現(xiàn)Exercises的內(nèi)容）（1） Lets talk的配套練習(xí)（2） Written exercise: Lets find out. P39【通過形式多樣教學(xué)環(huán)節(jié)和活潑生動的教學(xué)手段，自始至終貫穿學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合運用英語的能力?！?. Summary: (1)知識總結(jié) ：讓學(xué)生自行總結(jié)本課時的重點知識如何進(jìn)行問路和指路。(2)賽果總結(jié)：對小組的比賽結(jié)果進(jìn)行評價，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。5Watch the video about asking and answering the way, and practise with partner。視頻來源：百度搜索/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word6Sing a song: 【經(jīng)過一輪緊張的學(xué)習(xí)，以一首輕松愉快的英文歌曲結(jié)束全課，使學(xué)生緊張的心情得以緩解，同時，也起到了畫龍點睛的作用?！?、Homework:（電腦呈現(xiàn)家庭作業(yè)）：（1） 抄寫和背誦Let talk的內(nèi)容。（2） 結(jié)合本區(qū)的著名風(fēng)景點、建筑物和實際的路線，運用所學(xué)知識編寫一段“問路”的“指路”的對話?！具@樣的作業(yè)布置有利于學(xué)生對知識的鞏固，也能對知識的課后延伸和補充，并能挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新思維萌芽?！浚ㄎ澹┌鍟O(shè)計：Unit Two Where is the science museum?B Lets talkT: Excuse me. Where is the cinema?S: Its east of the bookstore.T: