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學(xué)校落實(shí)導(dǎo)師制實(shí)施方案 我校導(dǎo)師制已經(jīng)實(shí)施了兩年多了,取得了明顯的成效。為進(jìn)一步深入落實(shí)導(dǎo)師制,使導(dǎo)師制的實(shí)施更具有針對(duì)性和可操作性,特制定如下實(shí)施細(xì)則。 一、總體目標(biāo)和原則 根據(jù)我校學(xué)生的具體情況,導(dǎo)師制要堅(jiān)持“抓兩頭,促中間”的總原則,圍繞“思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”這一工作思路,以“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)來(lái)分步執(zhí)行、整體推進(jìn)。 (一)導(dǎo)師任課原則。學(xué)生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自己的任課教師,任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學(xué)生。為了保證工作的連續(xù)性,師生關(guān)系一經(jīng)確定,中途不再變更,但根據(jù)任課教師年度工作調(diào)整,原任課教師的導(dǎo)師工作由續(xù)任教老師接替。 (二)尊重了解原則。學(xué)生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等的權(quán)力,導(dǎo)師有了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)。導(dǎo)師雙方彼此尊重,在了解基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。 (三)全面關(guān)愛(ài)原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況,糾正其缺點(diǎn)和不足,并給予正確適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引,要不斷鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。 (四)因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性及個(gè)別差異,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),尊重學(xué)生的選擇,施以適當(dāng)之指導(dǎo),使其正常發(fā)展,養(yǎng)成健全人格。 二、具體操作 (一)導(dǎo)師制培養(yǎng)的對(duì)象和目標(biāo) 1各班級(jí)要把班級(jí)學(xué)生按比例確定優(yōu)秀生、學(xué)困生和個(gè)性生(20%、10%15%、5%)。 2針對(duì)優(yōu)秀生,要進(jìn)一步幫助他們養(yǎng)成和樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想,幫助他們做好人生規(guī)劃,不斷提高學(xué)業(yè)成績(jī); 3針對(duì)那些智力水平正常、沒(méi)有感官障礙,但學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)其他同學(xué)又不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生即所謂的學(xué)困生,要幫助他們做好良好的習(xí)慣養(yǎng)成,做一名合格的中學(xué)生; 4。對(duì)于那些有個(gè)性的學(xué)生,一方面要進(jìn)行個(gè)性糾偏,另一方面要加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)。 二)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容 1、學(xué)生方面 (1)個(gè)人小檔案 (2)認(rèn)識(shí)自我(即我的小傳) 我的個(gè)性(用四個(gè)雙音節(jié)形容詞) 我的興趣愛(ài)好 我的姓名故事 家長(zhǎng)寄語(yǔ) 2、老師方面 (1)培養(yǎng)過(guò)程材料(包括談話(huà)記錄、家訪(fǎng)記錄和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄) (2)培養(yǎng)結(jié)果材料(包括學(xué)生性格習(xí)慣改變、成績(jī)提高幅度、優(yōu)秀習(xí)作、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等) 3、師生結(jié)對(duì)承諾書(shū) 三、其他要求 1。各年級(jí)各班級(jí)要高度負(fù)責(zé)、精心組織、精心實(shí)施。 2。時(shí)間要求 3。啟動(dòng)時(shí)間: 4。非起始年級(jí)(初二、初三、高二、高三)要在開(kāi)學(xué)第三周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處;起始年級(jí)(初一、高一)要在期中考試后一周
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