福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 沁園 雪測(cè)試題 新人教版.doc

第1課 沁園春 雪 （完成本作業(yè)用時(shí)：40分鐘）一、基礎(chǔ)優(yōu)梳理1.沁園春雪是一首 詞 （體裁）。其中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。這首詞分為上下兩闋，上闋描寫北國(guó)雪景，下闋縱論歷代英雄。2.根據(jù)要求，默寫出相應(yīng)的語(yǔ)句：（1）總寫北國(guó)之景的句子是：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（2）詞中描寫作者想象的句子是：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（3）這首詞的主旨句是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。3.說說下面句子分別采用什么修辭手法：（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （對(duì)偶）（夸張）（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 （比喻）（擬人）（對(duì)偶）4. 下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)的一項(xiàng)是（d）a望長(zhǎng)城內(nèi)外c數(shù)風(fēng)流人物 b山舞銀蛇d欲與天公試比高二、探究新視點(diǎn)（一）課內(nèi)閱讀江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。5詩(shī)句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指詩(shī)經(jīng)中的國(guó)風(fēng)和楚辭中的離騷，句中指文學(xué)才華。6“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，全句表達(dá)的感情是對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命者和人民大眾的贊美之情。7對(duì)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項(xiàng)是（d ）a承接上文，再次贊美祖國(guó)山河。 b總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。c引起下文，暗示歷史人物對(duì)祖國(guó)山河的態(tài)度。d承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國(guó)山河；又指出歷史英雄人物為祖國(guó)壯麗山河而傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊。8依次寫出“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名嬴政、劉徹、李世民、趙匡胤。選擇你最熟悉的一個(gè)人物形象，結(jié)合史實(shí)，簡(jiǎn)述你對(duì)他的看法。略。9.品味“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中加點(diǎn)字的準(zhǔn)確性。 “略”“稍”都是程度副詞，“略微”“稍微”的意思。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。（二）課外閱讀沁園春 長(zhǎng)沙一九二五年獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？10請(qǐng)概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。上闋：描寫湘江秋景，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問題。下闋：通過對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問題。號(hào)召人們大無畏地?fù)?dān)起民族解放的歷史責(zé)任。11詩(shī)中哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！?2結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫？示例：大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會(huì)記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定革命立場(chǎng)，為了使中國(guó)人民從水深火熱中解放出來，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答出大意即可）三、延伸提能力 教子無方 林海音母親罵我不會(huì)管教孩子，她說我：“該管不管！”我也覺得我的兒童教育有點(diǎn)兒特別。剛下過雨，孩子們向我請(qǐng)求：“讓我們光腳去玩，好不好？”我滿口答應(yīng)，孩子們高興極了，脫下板板，卷起褲腿兒，三個(gè)一陣呼嘯而去。母親怪我放縱，她說滿街雨水，不應(yīng)當(dāng)讓孩子們光腳去蹚水，我回答母親：“蹚水是頂好玩兒的事，我小的時(shí)候不是最愛蹚水嗎？”母親只好罵我一句：“該管不管！”我們的小家庭里，為孩子的設(shè)備簡(jiǎn)直沒有，他們勉強(qiáng)算是有一間三疊的臥室，還要?jiǎng)虺鑫曳判篮涂p衣機(jī)的地盤來。還有三個(gè)抽屜歸他們每人一個(gè)，有時(shí)三個(gè)孩子拉出抽屜來擺弄一陣子，里面也無非是些碎紙爛片破盒子。他們只有一盒積木算是比較貴重的玩具，它的來歷是：兒童節(jié)的頭一天，大的從高級(jí)班那里借來全套童子軍武裝，我家務(wù)忙，沒顧得問他，所以，第二天一早兒，他穿上“童子軍”就沒了影。到了晌午，只見他笑嘻嘻滿載而歸，發(fā)了邪財(cái)似的，擺了一桌子文房四寶筆墨紙硯什么的，還大大方方地賞了妹妹們一盒積木。問他到哪兒去了，他這才跟蹤滿志，挺著胸脯說：“今天兒童節(jié)，我代表學(xué)校到教育廳接見廳長(zhǎng)去了。這些全是他賞的?！蔽覀円宦?，非同小可，午飯多給了他一塊排骨啃。整個(gè)晚上大家都拿接見廳長(zhǎng)當(dāng)題目談笑。就是這樣，我們既沒有游戲室，又沒有時(shí)間帶他們到海濱去度周末，趟趟街上的雨水，就好比我們家門前是一片海灘，豈不很好？而且他們趟著水最快樂，好象我的童年一樣說實(shí)話，到今天我都不愛打傘，穿雨衣，讓雨淋滿身、滿頭、滿臉，冰涼涼最舒服。我記得童年時(shí)候，喜歡做的許多事情都是爸媽所不喜歡的，因?yàn)樗麄儾幌矚g，我便更喜歡，所以常常背著他們做。我和二妹談起童年的淘氣，至今猶覺開心。我們最喜歡聽到爹媽不在家的消息，因?yàn)槟菚r(shí)候我們便可以任意而為，比如扯下床單把瘦雞子似的五妹包在里面，我和二妹兩頭兒拉著，來回的搖，瘦雞子笑，我們也笑，連管不了我們的奶奶都笑了起來了（可見她也喜歡淘氣了），笑得沒了力氣，手一松，床單裹著人一齊摔倒地下，瘦雞子哇的哭了，我們更笑得厲害，雖然知道爸爸回來免不了吃一頓手心板。雨天無聊，孩子們最喜歡爬到壁櫥里去玩，我起初是絕對(duì)不許的，如果他們乘我買菜的時(shí)候爬到里面去，回來一定會(huì)挨我一頓臭罵。有一次我們要出門，二的問爸爸：“媽媽也出去嗎？”爸爸說：“是的”二的把兩條長(zhǎng)辮子往后一甩，拍著小手兒笑嘻嘻地向三說：“媽媽也出去，我們好開心！”我正在房里換衣服，聽了似有所悟，他們像我一樣嗎？喜歡背著爸媽做些更淘氣的勾當(dāng)？我的爸媽那樣管束我，并沒有多大效力，我又何必施諸兒女？這以后，我便把尺度放寬，甚至有時(shí)幫助他們把枕頭堆起來，造成一座結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的堡壘抵御敵人，枕頭上常常留有他們的小泥腳印，母親沒辦法，便只好又罵我：“該管不管！”我心想，他們的淘氣還不及我的童年一半呢？成年人總是繃著臉兒管教孩子，好像我們從未有過童年，不知童年樂趣為何物何事。有一天我正伏案記童年，院里一陣騷動(dòng)，加上母親唉唉嘆聲，我知道孩子們又惹了禍，母親喊：“你來管管?！蔽壹膊节吳?，喝！三個(gè)丑小鴨一字兒排開，站在那里等候我發(fā)落。只見三張小臉兒三個(gè)顏色：我的小女兒一向就是“嬌女兒淚多”，兩行淚珠掛在她那“靈魂的窗戶”上，閃閃發(fā)光；大女兒的臉上涂著“迷死弗多”口紅，紅得像臺(tái)灣番鴨的臉；那老大，小字雖然沒寫完，鼻下卻添了兩撇仁丹胡子。一身的泥，一地的水。不管他們?nèi)橇耸裁礃拥牡湥罩瞿赣H的習(xí)慣，總該上前各賞一記耳光，我本想發(fā)發(fā)脾氣，但是看著他們?nèi)龔埖群虬l(fā)落的小花臉兒，想著我的童年，不禁啞然失笑。孩子們善觀氣色，便也撲哧哧都笑起來，我們娘兒四個(gè)笑成一團(tuán)。母親又罵我：“該管不管！”我也只好自嘆“教子無方”了。（選自林海音經(jīng)典作品）13.從全文看，作者有哪些事“該管不管”？ 孩子們趟街上的雨水，堆枕頭玩游戲，涂花臉三件事。14.作者寫自己童年的淘氣故事，有什么用意？ 將自己的淘氣與孩子們對(duì)比，來說明這種童年樂趣是所有孩子的天性。15.簡(jiǎn)要分析文中句子的表達(dá)效果。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了大女兒花臉模樣的淘氣與可愛。16.從文中可以看出作者是怎樣的一位母親？ “尊重理解孩子，順應(yīng)兒童天性，有獨(dú)特的教育方式的母親”。(意思對(duì)即可)【美文賞讀】 梧桐樹 豐子愷寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱恕Ｗ猿跸闹两?，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨Ｔ谙奶?，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。一個(gè)月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝起初突然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來，好像誰(shuí)從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只搿幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回