課文《魯班造傘的傳說》教案設(shè)計.docVIP

課文魯班造傘的傳說教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1能自主認(rèn)識并正確書寫9個生字。 2能讀懂故事，了解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。 3知道善于觀察、勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1了解魯班造傘的過程。 2體會“仔細(xì)觀察、勤于動腦”對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。 教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語卡片。 教學(xué)時間 12課時。 教學(xué)過程 一、介紹魯班，導(dǎo)入新課 1魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？ 2揭示課文題目：魯班造傘的傳說。 3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。 2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 3通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。 4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。 三、精讀課文，質(zhì)疑探究 1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？ 2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 (1)學(xué)生匯報第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既又”的句式說話。 (2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。 (3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。 (4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。 3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。 4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。 四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維 1你們還想對人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個方面的功能？ 2小組合作討論，全班匯報討論結(jié)果，教