統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)語文教案-22 父親、樹林和鳥.doc

22.父親、樹林和鳥課題父親、樹林和鳥課型新授課設(shè)計(jì)說明課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識(shí)。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)詞句的方法，幫助學(xué)生體會(huì)情感。運(yùn)用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親知鳥愛鳥的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料，預(yù)習(xí)生字，制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與鳥兒生活有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課（用時(shí)：4分鐘）1.板書課文題目。2.讀了課文題目，你最想知道什么？1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生交流讀題后自己想知道的內(nèi)容。3.質(zhì)疑預(yù)設(shè)：父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？1.父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？_二、初讀課文，識(shí)記字詞（用時(shí)：22分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。3.說一說，初讀課文后你知道了什么？1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。2.比一比，再組詞。抖（ ） 朝（ ）科（ ） 潮（ ）三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。3.課文第1自然段在文中起什么作用？1.學(xué)生讀課文，互相評(píng)價(jià)。2.交流課文主要講了一件什么事。3.課文第1自然段在文中起什么作用？_四、課堂小結(jié)（用時(shí)：4分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。4.讀拼音，寫詞語。ch bn cho sh（ ） （ ）li rn du dn（ ） （ ）教學(xué)反思教師以談話的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談讀了課題最想知道什么。渲染與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情景。初讀感知課文時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句深入學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的喜愛。2.分角色朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的喜愛。2.分角色朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：4分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：這篇課文寫了一件什么事？1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容。2.齊讀課文第1自然段。5.這篇課文主要寫了一件什么事？_二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感（用時(shí)：26分鐘）1.按自己喜歡的方式讀課文，并思考：從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？2.引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化詞句：茫然、驚愕、真高興。3.課件展示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的詞語并造句。4.引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親最快活？從中知道了什么？5.分角色朗讀父親與“我”的對(duì)話，體會(huì)到了什么？6.引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高興，父親不是獵人”的情感。1.讀課文，邊讀邊畫。2.再細(xì)讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，在文中作上批注。3.把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽，并說說體會(huì)。4.有感情地朗讀課件展示的句子。5.學(xué)生交流討論。6.學(xué)生分角色、有感情地朗讀父親和“我”的對(duì)話。6.解釋下面詞語的意思。茫然：_凝神靜氣：_驚愕：_7.從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？_8.“我”為什么高興，父親不是獵人？_三、朗讀品味（用時(shí)：8分鐘）1.師生共同小結(jié)全文。2.分角色朗讀全文。分角色朗讀全文。四、總結(jié)課文，課堂延伸（用時(shí)：2分鐘）1.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？以后我們應(yīng)該怎么做？2.請(qǐng)寫一寫保護(hù)鳥的宣傳語。學(xué)生討論交流。9.寫一寫保護(hù)鳥的宣傳語。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我讓學(xué)生先邊讀邊勾畫出體現(xiàn)父親知鳥愛鳥的語句，并且抓住重點(diǎn)詞的理解和朗讀，深入感受父親的知鳥愛鳥。不足之處是學(xué)生的朗讀能力不夠，有些學(xué)生不能用語氣表達(dá)情感，這一點(diǎn)，平時(shí)要注重引導(dǎo)培養(yǎng)。父親、樹林和鳥教學(xué)片段體會(huì)父親知鳥愛鳥的情感（教學(xué)重點(diǎn)）師：按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能說明父親喜歡樹林和鳥的語句。（學(xué)生邊讀邊勾畫，并在語句旁做了批注）生1：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”父親看到葉子在動(dòng)就知道林子里有不少鳥，說明父親很了解鳥。生2：“還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥?！睆倪@句中體會(huì)到父親知鳥愛鳥，他能聞到空氣中的鳥味，說話聲音很輕，怕驚動(dòng)鳥，所以可以看出父親知鳥愛鳥。師：對(duì)，空氣中的鳥味，“我”能聞出來嗎？生：“我”沒有聞出來?！拔摇敝宦劦讲菽镜臍馕?，而且對(duì)父親說有鳥味時(shí)“我”很疑惑。師：還從哪里看出父親了解鳥，愛護(hù)鳥呢？生1：“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H說鳥要唱歌，鳥真的唱了起來，可以看出父親了解鳥。生2：父親知道鳥什么時(shí)候最快活。生3：父親還知道鳥什么時(shí)候最容易被獵人打中。師：同學(xué)們說得很好，這些都說明父親知鳥愛鳥，課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”這句話你又怎么理解呢？師：假設(shè)父親是獵人，又可能怎樣呢？生1：假設(shè)父親是獵人，父親就會(huì)去打鳥，會(huì)有很多鳥受到傷害。生2：所以父親雖然了解鳥，但他不是獵人，不會(huì)去傷害鳥。體現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熱愛，對(duì)大自然的熱愛。所以“我”高興，也說明了“我”對(duì)鳥的愛護(hù)。師：同學(xué)們體會(huì)得很深刻，我們來分角色朗讀，讀出父親對(duì)鳥的喜愛之情。賞析：教