河北省青龍滿族自治縣逸夫中學(xué)七年級生物上冊 綠色植物在生物圈中的作用案例 新人教版.doc

綠色植物在生物圈中的作用案例教學(xué)分析 本章內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”和“蒸騰作用”等知識的基礎(chǔ)上，就綠色植物在生物圈中的作用，從有機物和能量、碳氧平衡以及水循環(huán)三個方面進行了綜合和提煉。所以教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、認真思考，使學(xué)生能在相互討論和研究過程中歸納總結(jié)出綠色植物在生物圈中的作用，并能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1、 概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。2、 說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡3、 描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。4、 列舉若干種人和動物所吃的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。技能性目標(biāo) 1、 嘗試交流、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。2、 運用所學(xué)知識分析、解決實際問題。情感性目標(biāo) 1、參與綠化家園活動2、關(guān)注綠色植物在生物圈中的作用，培養(yǎng)愛護綠色植物，熱愛大自然，保護環(huán)境的美好感 情和意識。教學(xué)重點、難點1.理解綠色植物是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”。2.理解綠色植物是自動的“空氣凈化器”，對生物圈中的碳氧平衡起決定性作用。3.理解綠色植物是天然的“蓄水池”。 4.理解歸納綠色植物在生物圈中的作用；鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 故事引入：以拉爾為首的外星恐怖組織，企圖毀滅地球，消滅人類，但目前人類的科技發(fā)達，不易征服。于是他們制定出這樣一個計劃：摧毀地球上所有的綠色植物。得到此情報后，地球衛(wèi)士指揮中心議論紛紛。二、 合作探究，解開疑問。 （一） 根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，分析綠色植物對生物圈中其他生物的影響。1、各小組分工合作，課件上的表格。 2、討論、交流，教師簡單總結(jié)：綠色植物是人類衣食住行醫(yī)的來源，為動物提供食物及生存環(huán)境。 （二）綜合已經(jīng)學(xué)過的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等知識，總結(jié)植物在生物圈中的作用。1、溫故知新 完成圖3-5-1，復(fù)習(xí)光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用等知識，為進一步的討論探究打好基礎(chǔ)。 2、綠色植物在生物圈中的的作用 （1）綠色植物為人類和其它生物提供食物和能量。 為了讓學(xué)生便于接受生物圈中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換，以人的生活為例，提出下列問題： 我們是怎么長大的呢？我們生長、生活所需要的能量來自哪里呢？肉類食品中貯存的能量也來源于綠色植物嗎？ 食草動物、食肉動物以什么為食？它們體內(nèi)的能量從哪里來？ 柴草、煤球、液化氣、電磁爐等可以用來做飯，與綠色植物之間各有什么關(guān)系嗎？ 通過這些與日常生活聯(lián)系比較密切的問題，使學(xué)生們進一步理解綠色植物是人類與其他生物食物及能量的來源。（2）綠色植物維持碳氧平衡 詢問大家每時每刻都在進行著什么運動（呼吸運動），人與動物每時每刻都在吸進氧氣，氧氣會不會被消耗光呢？輕松轉(zhuǎn)入下一話題。 結(jié)合綠色植物與碳氧平衡圖片思考以下問題： 二氧化碳的排放途徑有哪些？吸收途徑是什么？人與動物呼吸及燃料燃燒所需的氧氣來源于什么途徑？ 大氣中，氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%，綠色植物在此起到了什么作用？小結(jié)：綠色植物吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣，維持碳氧平衡。（3）綠色植物參與并促進水循環(huán) 質(zhì)疑導(dǎo)入：李白詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，分析其中蘊含的科學(xué)道理及有無不足之處。引出生物圈中的水循環(huán)。 觀看生物圈中水循環(huán)動畫。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)流動的過程。引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物在水循環(huán)中的作用。（4）綠色植物的其它作用。 通過多媒體圖片簡介綠色植物在美化環(huán)境、消毒殺菌等方面的重要作用。（三）知識歸納 綠色的能量轉(zhuǎn)換器、綠色植物在生物圈中的作用、自動的空氣凈化器、天然的蓄水池。呼應(yīng)開頭：拉爾的奸計得逞的話，人類和動物還能生存嗎？三、遷移升華,情感教育.1、 展示人類進行自我毀滅的圖片（地球上局部環(huán)境改變，溫室效應(yīng)，食物中毒等）2、面對現(xiàn)狀我們應(yīng)該應(yīng)該怎么做呢？你知道我們國家現(xiàn)在已經(jīng)采取了哪些措施嗎？ 四、集思廣益、發(fā)出倡議 1.教師引導(dǎo)：綠色是宇宙賦予我們星球的奇跡，它的作用的確是太大了，因為有了綠色，我們的生物圈才如此生機勃勃。然而我們國家植被的現(xiàn)狀不容樂觀，我們除了從自身做起，拯救綠色之外，還應(yīng)該呼吁全社會的人行動起來。 2.小活動：拯救綠色倡議書。板書設(shè)計 第七章綠色植物在生物圈中的作用1、為所有生物提供食物和能量2、維持碳氧平衡3、參與和促進水循環(huán)教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)案例經(jīng)過實際教學(xué)檢驗，有成功的地方。例如在進行“分析我們的生活與綠色植物的關(guān)系”活動時，我將書上的活動稍做改動，給學(xué)生提供了實例，讓他們判斷是直接關(guān)系還是間接關(guān)系，這樣比較有利于活動的開展。同時為了尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，我特意在表格中留了幾個空白欄，學(xué)生可以把自己想到的例子填進去，就好像民主選舉中的差額選舉一樣。我認為這個活動開展得比較成功。我感到也有