背影 授課用.docx

背影教學設計教學目標1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。3.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學重點1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。教學難點：學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父情。 教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課1、單元提示：“慈母手中線，游子身上衣”。今天我們走進第三單元：至愛親情。將教材翻到第三單元單元提示，89頁后一頁。至愛親情，血濃于水。請同學們帶著一顆感恩的心齊讀單元提示。我愛我家，我愛親人。請將“慈母手中線，游子身上衣”如此情濃的詩句抄寫兩遍，默寫一遍。2、有一首歌，聽過多遍，放過多遍，可同學們未必認真的、用心的聽過，上課之初，不做什么，認真的聽一遍，看一遍這首歌吧。（1）播放音樂父親，渲染氣氛。（2）音樂尾聲，絮語導入：父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空。同學們，歌曲聽完，說說感受吧父愛往往不像母愛那樣直接，但父愛卻會如影隨行，在身后的不遠處給我們支持和力量。今天，讓我們通過學習朱自清的敘事紀實散文背影去感悟濃濃的父子深情。二、作家作品朱自清(18981948),字佩弦，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記。散文代表作是背影、河塘月色。三、熟讀課文，整體感知1、聽課文朗讀錄音，播放課文朗讀錄音看屏幕：2、學習詞語這篇散文每一個字、每一個詞、每一句話都是有溫度的，希望你們能身臨其境，去感受文中的父愛3、這是一篇敘事紀實散文，散文一般有兩條線索，一為明線（文中反復出現(xiàn)的人或事物），二為暗線（即感情線）。同學們能分別找到嗎？明確：背影/“我”對父親的懷念。4、那么，就明線來看，本文共有幾次寫到“背影”？明確：共有四次5、四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？請找到并用線劃出理清結(jié)構(gòu)板書：寫作手法之在敘事與描寫中抒情。6、齊讀第一部分，感覺體會。明確：開門見山倒敘手法，設置懸念 板書：開頭設疑，點出背影7、文章第二部分主要是對父親背影的刻畫，那父親的背影是在什么時候成為永恒的呢？望父買橘齊讀第六段相關部分明確板書：望父買橘，刻畫背影8.橘子買回，很快父子惜別，離別之淚不禁流下：板書：父子分手，惜別背影。9、一別多年，不知父親境況如何？齊讀最后一段。板書：結(jié)尾思念，深化背影四、刻畫背影，卻不一般1、第二部分主要是對父親背影的刻畫，可是似乎前幾段并沒有提到背影，這是不是偏題了呢？若不是到底有何作用，我們一起分析。（1）齊讀二三段，分析寫了什么，有何作用。明確：交代背景（家庭情況）：祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗作用：為寫背影渲染悲涼氣氛。（2）那四五段呢？明確：略寫南京勾留插敘年齡小寫背影前三件事（決定送我去車站；揀座位，鋪大衣；和腳夫講價）2、質(zhì)疑探究、精心賞析：你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？明確：分析第六段讀一讀，談一談（1）這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？明確：動詞及作用動作描寫為主，輔以語言，外貌，神態(tài)、心理。（2）你讀到了一個怎樣的背影？示例： “自己穿粗布棉袍，卻給兒子紫毛大衣。”讀到了一個樸素的背影。“他用兩手攀著顯出努力的樣子，肥胖的人翻月臺肯定不容易，但為給兒子買橘子，他還是這樣做了，我讀到一個艱難的背影?！薄拔冶緛硎且サ模豢?，只好讓他去”父親堅持要為兒子做件事，他心里才舒服、才踏實、才開心，這里讀到的是一個滿足的背影。教師引導：“我讀到了一個輕松的背影，他過鐵道時將橘子放到地上，可看出他很細心，他做完了，很輕松地撲撲身上的泥土，泥土說明鐵道很臟，很久沒人爬了，父親是個文人，為了兒子卻做這事?！薄拜p松”一詞怎么理解？ “我覺得父親是不輕松的，他虧空了，家庭困難，晚景凄涼，還花錢為兒子買橘子，兒子離他北上，他的心情應該是沉重的?！?“真好，你們都能解讀到父親的心里?！彼械某林厮佳b在心里，你看到的外表永遠是輕松無比，孩子，能理解嗎？這就是父親！年邁、動作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強大的愛在支撐著。3、選材精當截取法從平凡的日常生活入手，選取表達感情的聚焦點，獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。“人人心中所有，人人筆下所無?！?父親的所作所為、言語，都很平凡，但卻具有代表性和普遍性，很容易調(diào)動讀者的相同生活體驗，引起共鳴。本文在眾多的素材中，定聚焦點為“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”可謂是別出心裁。寫作手法之三這種選材手法叫截取法五、父愛子如大海般深沉父親對兒子的愛就這這樣：排場不大，不是鑼鼓喧天，車水馬龍，就蘊藏在父親的一言一行中，你能體會到嗎？從全文中找。1、愛在言中語言描寫“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” “不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！薄拔易吡?，到那邊來信!”“進去吧，里邊沒人?！备赣H的語言特點：簡潔樸實，字字含情。板書：寫作手法之語言樸實，感情真摯2、愛在行中動作描寫在浦口送行的過程中，除了買橘子外，父親還為兒子做了哪些事？照看行李 講定價錢 送子上車 揀定座位 叮囑兒子 囑咐茶房真可謂：細心關照，無微不至3、“其實我那年已二十歲我心里暗笑他的迂，難道還不能料理自己么？”如何理解明確：側(cè)面描寫反襯父親對兒子的愛小結(jié)：父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛是羞于表達的，疏于張揚的，卻巍峨持重，所以有聰明人說，父愛如山。六、子愛父1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法。明確：理解，因為兒子四次流淚，兩次自責（1）課文寫了“我”幾次流淚？找到并畫出相關句子。分析各為什么而流淚？悲哀之淚 見父親，睹家境，想祖母感動之淚 望父買橘離別之淚 父子離別傷心思念之淚 再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩（2）兩次“自責”分析：“我那時真是聰明過分，” “唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”（作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，是為什么?）朱自清的父親讀背影 1928年，我家已搬至揚州東關街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。中心：課文通過對父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛、思念，父子情深。七、漫漫人生路，你理解父親嗎？“同學們，你們都會長大，你們也會做父母，你們的父輩們都會慢慢老去”存背影于我們的心間吧，孩子們，讓我們學會愛、學會感恩，學會諒解你日益蒼老的父母！播放視頻，當我老了這句話，值得你銘記一生： 一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，很實在：也許只是一個眼神，也許只是一聲叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶父母的愛很偉大，很無私，值得我們一輩子去感恩。我們不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩課后留聲前不久，網(wǎng)友“沉默卡哇依”通過本報qq群表達對自己父親的感謝：我是昨天參加“經(jīng)典學堂”的一名初一學生，背影讓我想起自己的爸爸，心里有很多感觸，想和你說說。上課時，我哭了，恍惚間，總覺得自己做錯了什么。唱著“世上只有媽媽好”長大的我們，似乎從來都是忽略父愛的。記得我的爸爸總是很嚴厲，平時不茍言笑，難得和我說上幾句話，也就是問問我作業(yè)做的怎樣，考試怎樣等?？傄詾椋职植⒉辉趺搓P心我。背影讓我想起他每天等我下課時的樣子。我都這么大了，他還不放心我一個人回家，非得每天來接我。放學稍晚一點，他就急得到處找我，生怕我有什么閃失，有時還直接蹦進學校來，他這樣