如何做好班主任1.doc

班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì) 西海民族寄校教師王喜慶自參加工作以來一直擔(dān)任班主任。班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，善觀察，多動(dòng)腦。多年的班主任工作使我深深感受到管理好班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”；對(duì)班干部有“放手之心”；與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”；對(duì)自己培養(yǎng) “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。 用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。”這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。也慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，通過班主任辛勤的教育使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是我的最大愿望。一、 忠于職守，以身作則 負(fù)有教書育人重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到既教書又育人。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我多年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的課間操與同學(xué)們一起出操鍛煉身體；每周值日大掃除，自己作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)。只要學(xué)生在校，每天必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本言傳身教；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的這些行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。 二、 關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭 愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須從多角度關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從這些平凡的小事搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了. 三、民主管理，信任學(xué)生 民主管理，有利于決策的科學(xué)化；信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系。要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí)的全部情況,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,除了班主任和其他學(xué)科教師外，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。我由此產(chǎn)生“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部的能力，讓他們自覺管理班級(jí)，多了解全班學(xué)生狀況，讓他們成為自己的左右手。這項(xiàng)工作做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然的好開展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說：能擔(dān)任班干部不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，讓班干部大膽工作。與此同時(shí)，我及時(shí)指出班干部的不足，給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色。 四、熱情之心，喚取同感一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。班級(jí)教育和管理活動(dòng)除了發(fā)揮班干部、班主任的密切配合外，更需要家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)毛病時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我班大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)居住在邊遠(yuǎn)牧區(qū)，來校一次不容易。我非常能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對(duì)住校生的家長(zhǎng)，我經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來表示致謝。五、進(jìn)取之心 ，初見成效班主任工作也是一門學(xué)問。除了傳道、授業(yè)、解惑外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能在教書育人方面取得顯著進(jìn)步。為此，每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做得更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評(píng)語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的方法，這些做法使在各發(fā)面有欠缺的學(xué)生能向更先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)我除了精心做好班主任工作，經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書報(bào)刊，特別是人民教育和德育報(bào)，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”