化學人教版九年級上冊氧氣說課稿（第1課時）.docx

氧氣說課稿江州區(qū)江州鎮(zhèn)中學各位評委、老師上午好：我是初中理一化學組7號選手，今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學上冊第二單元課題2氧氣。此內(nèi)容為本課題的第1課時，我說課的程序主要有教材、教法、學法、教學過程四個部分。首先說教材，一、說教材1.教材分析氧氣是人教版化學實驗教科書九年級上冊第二單元課題2的教學內(nèi)容，屬于新授課。本節(jié)課的教學內(nèi)容，是對上節(jié)課空氣教學內(nèi)容認識上的細化和深化，也為下節(jié)課制取氧氣從知識和方法上做好相應的準備。這就形成了本節(jié)課承上啟下的教材特點。同時氧氣的學習可以使學生在以后學習探索別的物質(zhì)時，會習慣地遵循一個合理的順序，使觀察和描述做到系統(tǒng)、全面、深入。為后面學習二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。2.教學目標結(jié)合化學課程標準和學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征及生活經(jīng)驗，制定如下三維目標：（1）知識與技能了解氧氣的物理性質(zhì)；學習觀察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。（2）過程與方法通過實驗探討氧氣的化學性質(zhì)，初步體驗科學實驗的過程。初步學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀增強環(huán)保意識，養(yǎng)成細致觀察的習慣。3.重點和難點本節(jié)課內(nèi)容主要學習氧氣的性質(zhì)，根據(jù)化學課程標準的具體要求和教材內(nèi)容的特點，故制定以下要求作為本節(jié)課學習的重點、難點。（1）重點：氧氣的化學性質(zhì)。（2）難點：對物質(zhì)在氧氣中燃燒實驗現(xiàn)象的全面觀察、記錄、分析和思考、歸納和總結(jié)、準確描述與實驗動手能力的培養(yǎng)。二、說教法我準備采用互動式教學法、討論歸納教學法和實驗探究教學法?；邮浇虒W法目的是激發(fā)學生的學習興趣；討論歸納教學法是為了激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力；實驗探究教學法目的是培養(yǎng)學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、說學法學法方面主要是讓學生自主學習和實驗探討。教師會引導學生通過自主閱讀去了解氧氣的溶解性、密度和三態(tài)的轉(zhuǎn)化等其他物理性質(zhì)，指導學生先按色、味、狀態(tài)、密度、溶解性的順序去認識氧氣的物理性質(zhì)，這樣的設(shè)計是為了為了讓學生形成良好的思維習慣。通過實驗來探究氧氣化學性質(zhì)及對其實驗現(xiàn)象的準確描述，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力。并利用學生分組實驗和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。四、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，本節(jié)課我設(shè)置了六個教學環(huán)節(jié)。教學流程：教學過程1.聯(lián)系實際、導入新課播放圖片。圖片介紹的是有關(guān)氧氣在生活中的用途。問：看了這些圖片，大家聯(lián)想到什么物質(zhì)?圖片介紹的是有關(guān)氧氣用途，其用途是由性質(zhì)決定的，這節(jié)課我們就來研究和學習氧氣的性質(zhì)。（圖片展示激發(fā)了學生參與的積極性和熱情，同時讓學生體會到生活中處處有化學，增強了好奇心，吸引住學生的注意力。）2.自主學習，了解物理性質(zhì)（1）請學生自主學習氧氣的物理性質(zhì)。（2）出示一瓶氧氣，讓學生觀察，并指導學生如何聞氧氣的氣味。（3）指導學生描述某一物質(zhì)的物理性質(zhì)，一般都是從色、味、狀態(tài)、密度、溶解性等幾方面進行的。（4）課件展示(小結(jié))經(jīng)過自主學習、觀察實驗、歸納總結(jié)既對學生科學的學習方法進行了指導，也有利于學生對氧氣物理性質(zhì)的記憶。3.實驗探究，認識化學性質(zhì)氧氣的化學性質(zhì)這部分內(nèi)容既是本節(jié)重點又是難點，為此我主要用探究性實驗學習的模式進行教學。（1）問題1：了解了氧氣的物理性質(zhì)以后，大家肯定在想了，氧氣會有哪些化學性質(zhì)呢？我們可以通過什么方法來證明呢？（2）問題2：實驗的目的是什么？我們可以怎樣進行這些實驗？實驗過程中我們應注意觀察什么？（3）以如何檢驗一瓶氣體是氧氣開始探究，進而做木炭燃燒的實驗，同時一邊觀察老師的演示實驗：硫燃燒實驗和鐵絲燃燒實驗，然后由學生描述觀察到的現(xiàn)象，交流討論得到結(jié)論。經(jīng)過實驗探究，學生不僅掌握了氧氣的化學性質(zhì)，更主要的是培養(yǎng)了學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為以后更好地利用實驗探究自然科學知識打下基礎(chǔ)。（4）總結(jié)出氧氣的化學性質(zhì)：助燃性。4.質(zhì)疑釋疑，探索創(chuàng)新組織學生討論與交流：1.木炭和硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？2.物質(zhì)在空氣中和純氧氣中燃燒的劇烈程度為什么不同？通過這些問題的討論，使學生認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，且從理論高度認識性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。通過討論與交流質(zhì)疑釋疑，可以激發(fā)學生的求知欲望，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。5.歸納小結(jié)，知識的升華本節(jié)課通過對氧氣物理性質(zhì)、氧氣化學性質(zhì)有關(guān)的實驗現(xiàn)象等知識的小結(jié)和歸納、培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象準確語言描述和歸納概括的能力。同時作為本節(jié)課的小結(jié)，使學生從感性材料上升到理論知識。6.課堂練習，鞏固提高（多媒體展示）：課后練習題1、2、3附板書設(shè)計板書設(shè)計應簡潔明了、體現(xiàn)重點。課題2氧氣1、氧氣的物理性質(zhì)通常情況下，氧氣是一種無色、