小學(xué)語(yǔ)文《小石潭記》教案.docVIP

小學(xué)語(yǔ)文小石潭記教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解本文的作者及背景資料 積累文言資料 學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法 能力目標(biāo)：加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng) 充分利用工具書(shū)翻譯文言文的能力 品味形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言 情感目標(biāo)：理解作者悲涼凄苦的心境 學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞，理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：寓情于景的寫(xiě)法 教法選擇：朗讀法，討論法，點(diǎn)撥法 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 學(xué)生初讀課文，搜集作者及本文寫(xiě)作背景資料 一.導(dǎo)入:由學(xué)生簡(jiǎn)介作者情況及寫(xiě)作背景 教師導(dǎo)入：柳宗元貶官后，為排解內(nèi)心的煩悶之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探訪山水，所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水，小丘，石渠，山洞紛至沓來(lái)，美不勝收，看于茂林修竹之中，譚清泉又呈現(xiàn)于眼前了 二朗讀整體把握 朗讀：）教師范讀 ）學(xué)生自讀 翻譯：分段進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂得劃出 提出不懂得問(wèn)題，全班根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂得劃出 提出不懂得問(wèn)題，全班同學(xué)和教師解答，指名翻譯 齊讀梳理文脈：說(shuō)景物：作者描繪了那些景物，這是景物按什么順序一次出現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物（水石樹(shù)魚(yú)）小潭源流（溪身溪岸）潭中氣氛按游覽順序 說(shuō)氛圍：作者認(rèn)為這些景物籠罩著什么氣氛？ 幽深冷寂 作業(yè)：積累文言詞語(yǔ) 第二課時(shí) 三選讀品味語(yǔ)言 學(xué)生選讀自己喜歡的段落或句子 品味最美的一個(gè)畫(huà)面，用得最妙的修辭，用得最妙的詞語(yǔ) 四探究理解主題 小石潭在當(dāng)時(shí)稱(chēng)不上美景，也算不上勝地，只是一個(gè)不見(jiàn)經(jīng)傳的小潭，假如經(jīng)柳宗元妙筆生花，現(xiàn)在已經(jīng)成為名勝古跡發(fā)揮你的想像力，假如你和朋友一起去游覽，請(qǐng)描繪一下看到的風(fēng)光 游覽了小石潭的風(fēng)光，你覺(jué)得那的環(huán)境怎么樣，你的心情如何？ 同是小石潭，為什么柳宗元會(huì)有完全不同的感受？ 柳宗元參改革，失貶被貶，這幽深冷寂的環(huán)境透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，這種寫(xiě)法叫寓情于景 五聯(lián)讀賞析體驗(yàn) 清代學(xué)者王國(guó)維說(shuō)過(guò)：一切景物皆情語(yǔ)的確,景如果沒(méi)有情緒加入，景是死景，情如不借景抒發(fā)，情又太直白，景物與心情相結(jié)合，就會(huì)出現(xiàn)一種境界我國(guó)古代詩(shī)文有許多名言佳句都體現(xiàn)了這種境界，請(qǐng)任選一則賞析 （多媒體）：感時(shí)花濺淚，恨別