《2、3、4的乘法口訣》教案.doc

2、3、4的乘法口訣教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。 （二）過程與方法 熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。 二、目標(biāo)解析 本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等 五、教學(xué)過程 （一）回顧舊知，導(dǎo)入新課 1復(fù)習(xí)滲透 （1）填空 3+3=()() 4+4+4=()() 2+2=()() （2）對(duì)口令 開火車對(duì)5的乘法口訣。 （3）口算 25= 55= 51= 35= 54= 2揭示課題 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們?cè)賮硌芯?、3、4的乘法口訣（板書課題）。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上。因此，本課設(shè)計(jì)中從復(fù)習(xí)乘法的意義和5的乘法口訣入手，為新知做好知識(shí)和方法兩方面的鋪墊，體會(huì)乘法口訣的價(jià)值，初步感受口訣的簡(jiǎn)潔美。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 12的乘法口訣 （1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）（課件演示漸變成點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：12=221=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書：一二得二） （2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）（漸變成點(diǎn)子圖）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：22=4）你會(huì)編口訣嗎？（板書：二二得四） （3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背） 23的乘法口訣 （1）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ （2）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ （3）出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ （4）小組合作列算式，編口訣。 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 （6）質(zhì)疑：為什么三三得九這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？ 3自主探究4的乘法口訣 （1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？ （2）填空： （3）獨(dú)立列算式，編口訣。 想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？ （4）匯報(bào)交流，教師板書 4總結(jié)15的乘法口訣 （1）思考11等于多少？可以怎樣編乘法口訣？ （2）14的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5識(shí)記口訣，深化理解 （1）自由背誦口訣。 （2）開火車背、指名背、全班背。 【設(shè)計(jì)意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過程是由扶到放的過程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報(bào)優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過課件出14的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解1-4的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦14的乘法口訣便水到渠成了。 （三）鞏固練習(xí)，深化理解。 1對(duì)口訣 （1）教材第55頁做一做第1題 先師生對(duì)，再生生對(duì)。 （2）教材第56頁練習(xí)十一第1題 創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物跳的情境，邊畫邊說口訣。 2用口訣 （1）教材第54頁做一做第1題。 讓學(xué)生先計(jì)算，再寫出所運(yùn)用的口訣。 （2）教材第56頁練習(xí)十一第2題 用一句口訣寫出兩道乘法算式。 思考:哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢？ 3解決問題 （1）教材第55頁做一做第2題 （2）教材第57頁練習(xí)十一第5題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、層次性，通過學(xué)生喜歡的對(duì)口訣游戲，進(jìn)一步熟記14的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問題的能力。 （四）課堂小結(jié) 1這節(jié)課我