孩子自信心的培養(yǎng).doc

自信心的培養(yǎng)自信心是相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，是一種積極、肯定又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。 自信心在孩子日常生活中的重要性是不言而喻的。也就是說(shuō)愈是自信的孩子，愈容易成功，愈成功則越是顯得更為自信。反之，愈是缺乏自信則會(huì)導(dǎo)致更深的自卑。成功較多的孩子，很少擔(dān)憂與分心，會(huì)更集中精力去面對(duì)一切。那么，如何培養(yǎng)孩子的自信心呢？我從以下方面談點(diǎn)自己粗略的感悟 一、賞識(shí)教育，激發(fā)孩子自信和自強(qiáng) 羅森塔爾這種實(shí)驗(yàn)效應(yīng)被稱為皮馬利翁效應(yīng)，學(xué)術(shù)界又稱為羅森塔爾實(shí)驗(yàn)效應(yīng)或期望效應(yīng)。期望是一種看不見的教育信念，對(duì)教育起著重要作用，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，有成功的愿望和需要，通過(guò)教育能夠取得多方面的成功，從而對(duì)孩子抱有積極的期望，以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給她們，她們易于接受，就會(huì)激發(fā)其自尊心、自信心，使得自覺(jué)努力去實(shí)現(xiàn)，不斷地逼近遠(yuǎn)景性期望。這個(gè)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式就是賞識(shí)，它包括肯定、贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及寬容，孩子們的自信心、進(jìn)取的銳氣、活潑的靈性、開朗的性格，都來(lái)自于賞識(shí)。 賞識(shí)教育要注意以下幾點(diǎn)：第一，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以強(qiáng)化，避免別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自己的孩子。因?yàn)樵谟變簳r(shí)期，孩子自我意識(shí)的產(chǎn)生主要是通過(guò)父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，從某種意義上講幼兒的自信是父母樹立的，尤其是當(dāng)孩子取得了成功或在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以肯定和強(qiáng)化，使孩子感到我行！。這種感覺(jué)十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受這類挑戰(zhàn)。最膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，調(diào)皮好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會(huì)做得很好，也許在常人看來(lái)這是微不足道的，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的鼓勵(lì)，但這種鼓勵(lì)要有個(gè)度，如我曾經(jīng)在另一篇教育體會(huì)里說(shuō)過(guò)的一樣，鼓勵(lì)也應(yīng)該張弛有度，否則反而會(huì)給孩子急功近利或缺則不美的錯(cuò)誤曲解。其實(shí)在積極鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，更應(yīng)該讓她們體會(huì)適度的挫折和失敗，只接受成功和贊美，而經(jīng)不住一絲挫折失敗的孩子是不會(huì)真正自信和成功的。就在昨天，丫頭滿不在乎地告訴我：“爸，我今天考試了的呢！”我輕描淡寫地回了句：“哦，自我感覺(jué)怎么樣啊？”她說(shuō)：“還不錯(cuò)，97分，就是數(shù)學(xué)有兩題粗心大意沒(méi)讀懂題目做錯(cuò)了。”我回答到：“哦，不錯(cuò)，你能知道錯(cuò)在哪里比考100分更值得表?yè)P(yáng)，蕊蕊非常棒，我相信下次你會(huì)更好！”然后我就回到自己的房間，等她完成了所有的作業(yè)以后，我才來(lái)到她面前和她一起把錯(cuò)誤的兩題重新梳理了一遍，而所側(cè)重的不是答案的本身，而是強(qiáng)調(diào)“讀題、理解題”的方法，當(dāng)時(shí)我可以明顯的感覺(jué)的出來(lái)這次比以前認(rèn)真多了，因?yàn)樗窃谖业墓膭?lì)之下自覺(jué)地跟隨我的思維。所以說(shuō)，張弛有度的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)才是孩子自信的源泉。第二，要注意的是，賞識(shí)要持之以恒，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。一般情況下，父母都知道去鼓勵(lì)孩子，但有時(shí)在多種因素的共同作用下，容易造成成人行為失控，在情急生氣時(shí)忘了鼓勵(lì)反倒譏諷，大聲地指責(zé)：這么笨，別上學(xué)了、你真沒(méi)記性、真是死不改悔等，從而挫傷孩子的自尊心，降低孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自信心的形成產(chǎn)生不良影響。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，如何讓他們?cè)谕纯嘀锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，使其不遷怒，不貳過(guò)，我們對(duì)孩子錯(cuò)誤的處理至關(guān)重要。愛(ài)迪生母親的寬容使這個(gè)世界多了位發(fā)明家。同樣，父母家長(zhǎng)的寬容也會(huì)使孩子感受一份真愛(ài)與撫慰，所以我們對(duì)孩子要寬容、和善、耐心，時(shí)刻不能過(guò)度。賞識(shí)孩子，給孩子以希望。第三，賞識(shí)不能過(guò)度。賞識(shí)教育主張對(duì)孩子多肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評(píng)，依然不斷地賞識(shí)。再者，過(guò)度賞識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識(shí)，多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為。 二、目標(biāo)分解，讓學(xué)生體會(huì)到成功歡樂(lè) 培養(yǎng)自信心的另一關(guān)鍵因素是：成功的體驗(yàn)。如何讓孩子獲得成功？必須先弄清楚什么叫成功。而成功并不單單只體現(xiàn)在課本和學(xué)習(xí)中，其實(shí)成功更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的生活里點(diǎn)滴的積蓄。比如：騎車、滑冰、游泳。對(duì)于成人而言，這些起碼的技能并不值得去炫耀，而對(duì)于孩子們，這就是成功的快樂(lè)和自信的基石。 在這點(diǎn)上我深有感觸。記得丫頭5歲的時(shí)候我就有意教她騎自行車，同樣也知道有側(cè)輪的小車永遠(yuǎn)是學(xué)不會(huì)的，于是卸了側(cè)輪去扶騎，但無(wú)數(shù)次下來(lái)我累的大汗淋漓而不見絲毫成效，因?yàn)樗ε碌沟男睦韷旱沽艘磺袑W(xué)習(xí)的激情。家里還有個(gè)三輪滑板車，后來(lái)她好像更喜歡踩滑車而盡量回避學(xué)自行車。忽然我明白了，她這是一種自我安全和保護(hù)意識(shí)的體現(xiàn)，滑板車一只腳可以隨時(shí)落地，而不再擔(dān)心摔倒。于是我順著她的喜好有了一新的想法，我對(duì)丫頭說(shuō)：“我們做個(gè)游戲吧，爸爸騎自行車當(dāng)老馬，然后用繩栓在你的滑板車上，你就是小馬，老馬帶著小馬一起跑，好嗎？”小丫頭立刻雀躍起來(lái)，就這樣她用另一種方式開始學(xué)習(xí)騎車所需要的平衡和控制。我拖著小丫頭滿院的轉(zhuǎn)悠，就兩天她迅速學(xué)會(huì)了控制三輪滑板車，我立即趁熱打鐵的找院里小伙伴借來(lái)了兩輪的滑板車，同樣鼓勵(lì)她來(lái)嘗試。也用了兩天她就已經(jīng)完全掌握了控制和平衡。而再當(dāng)我把自行車放在她面前的時(shí)候，她已經(jīng)建立起來(lái)的自信讓她無(wú)往而不利，水到渠成！ 在她體會(huì)到成功喜悅的同時(shí)，我更明白了循序漸進(jìn)和潛移默化的力量。學(xué)會(huì)騎車固然是小事，但重要的是她體會(huì)到成功的快樂(lè)和自信。這是多少金錢都換不來(lái)的！因此定一個(gè)目標(biāo)容易，而怎樣恰當(dāng)?shù)娜?shí)現(xiàn)它卻是更深思的！目標(biāo)太易，不具備挑戰(zhàn)性，孩子反而沒(méi)有動(dòng)力；太難則會(huì)導(dǎo)致失敗帶來(lái)挫敗感。在具體操作中，需要父母聯(lián)系任務(wù)去把握，宜采用目標(biāo)分解法，的策略。如目標(biāo)之初，父母充分考慮學(xué)生的心理承受力，不要一下子提出較高要求，令孩子望而生畏。父母應(yīng)從較低要求開始，讓孩子跳一跳就可摘到果子，品嘗到成功的滋味，然后再加大力度，讓孩子拾級(jí)而上，最終達(dá)到成功的巔峰，從而順利完成預(yù)期設(shè)定的整體目標(biāo)。 讓孩子體會(huì)成功，除了目標(biāo)之初要確立適當(dāng)之外，還應(yīng)注意在目標(biāo)告一段落之后，給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。就在丫頭為自己學(xué)會(huì)騎車而自豪的時(shí)候，我迅速地切入了一個(gè)“你為什么會(huì)成功？”這樣一個(gè)大的主題，細(xì)致地把她怎樣學(xué)會(huì)騎車的每個(gè)步驟逐一分析和解釋給她聽，讓她明白做任何事情都是有方法，一條路不通可以尋找另一條路繼續(xù)走下去，只要不怕失敗、只要不放棄，沒(méi)有什么做不到的。在這一方面我們最易犯的錯(cuò)誤是持一種非此即彼的判別標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有完全達(dá)到目標(biāo)是沒(méi)有成功，沒(méi)有成功就是失敗。我們常?？吹郊议L(zhǎng)硬套一些目標(biāo)，例如，認(rèn)為功課必須達(dá)到90分以上才算成功。以這種整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)孩子作非此即彼的評(píng)判，不可避免地會(huì)給部分孩子帶來(lái)挫敗感。不同的孩子有不同的起點(diǎn)；即使在同一孩子身上，不同的活動(dòng)領(lǐng)域或不同的學(xué)習(xí)科目也存在不同的具體情況。只要孩子付出努力，只要孩子對(duì)照自己的起點(diǎn)有所進(jìn)步，她就應(yīng)得到肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于孩子，我們要主動(dòng)幫助她們?cè)谀骋环矫娅@得成功，為表?yè)P(yáng)創(chuàng)造條件，讓小小的成功去激勵(lì)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)孩子的自信心。 三、正確地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，提高耐挫能力 社會(huì)所需要的人才結(jié)構(gòu)層次是金字塔分布，教育在某種程度上，必須依據(jù)于社會(huì)所需要的人才結(jié)構(gòu)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的新世紀(jì)，我們更增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使孩子將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 在孩子的學(xué)習(xí)生活中，大大小小的各類競(jìng)爭(zhēng)有如家常便飯，因?yàn)槊總€(gè)孩子自從踏入校門，就開始了競(jìng)爭(zhēng)，到了五六年級(jí)，他們已經(jīng)是久經(jīng)沙場(chǎng)的老戰(zhàn)士了。但是，也還存在著這樣一些現(xiàn)象，：有的孩子不敢參與競(jìng)爭(zhēng)；有的孩子一參與競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)垂頭喪氣。這是為什么呢？ 良好的競(jìng)爭(zhēng)心理素質(zhì)中，自信心是十分重要的。一個(gè)人如果對(duì)自己有信心，就會(huì)以自信的熱情投入到各種活動(dòng)中，就更容易發(fā)揮自己的能力和水平。對(duì)孩子進(jìn)行意志品格的教育和訓(xùn)練，使孩子明白，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免遇到挫折和困難，但只要持之以恒，就能獲得成功。作家張抗抗在題為什么時(shí)候開始都行一文中談到她兒子的成長(zhǎng)過(guò)程。那孩子一直功課平平，無(wú)任何特長(zhǎng)，后來(lái)在學(xué)習(xí)外語(yǔ)方面樹立起信心，從此走上成功之路。在孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，也正如張抗抗所言：什么時(shí)候都行。只要孩子重新拾回了信心，他就會(huì)走向成功。在競(jìng)爭(zhēng)的某個(gè)環(huán)節(jié)上的失利，只是暫時(shí)的。我們給予孩子引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，充分相信自己，學(xué)會(huì)放松自己的方法，以平靜自如的心情投入競(jìng)爭(zhēng)。正確地