大班安全繪本教案.doc

大班安全繪本教案 教案是為了讓教師能夠更好的開展工作，提高教學質(zhì)量而準備的教學教案。下面是收集的大班安全繪本教案，歡迎閱讀參考！ 活動目標： 1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。 2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的快樂。 活動重點： 按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。 活動難點： 在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序?；顒訙蕚洌赫n件讓誰先吃好呢 活動過程： 一、故事引出，激發(fā)興趣 （一）了解動物的主要特征。 1.師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛?，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友） 2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。 （二）講述故事讓誰先吃好呢 師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于讓誰先吃好呢這個故事。 （故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。） 師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上?！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行?！蹦悄銈冋f，應該怎樣比高矮才算公平呢？ 二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊 （一）動物比身高 1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。 提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子誰只能最后一個吃桃子？ 交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。 討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？ （二）按嘴巴大小排序 不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？ 討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？ （三）動物比輕重 1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？ 2.幼兒觀察比較 （1）想要比輕重，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀?？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。） （2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？ （3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？ 3.按照動物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃誰最后吃。 4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？ （四）動物尾巴、耳朵比長短 1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？ 2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。 3.討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？ 三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序 （一）提出問題，引發(fā)思考 1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？ 2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。 3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍） 四、結束活動： 看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！ 附繪本故事： 動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。 長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。 長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的” 毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈?，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子?！?活動目標 1看看講講并理解大風來臨前后人們內(nèi)心情感的變化 2有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解 活動難點 看看講講并理解大風來臨前后人們內(nèi)心情感的變化 難點剖析 有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解 活動準備 幼兒用書 活動流程 一、聊聊“大風“的故事 1出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？ 喜歡大風嗎？ 2今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶 二、集體閱讀（大書的第18幅） 1第一幅 就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌 2第二、三幅 看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外） 3第四八幅 看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。 三、幼兒自主閱讀小圖書第九-十五幅 1大風來了結果怎么樣？ 2風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈） 3你覺得這是一場怎樣的大風？ 四、討論有關風的話題 1你最喜歡怎樣的風？ 2你不喜歡怎樣的風？ 3怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？） 活動反思： 本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。 進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。 大班繪本：一寸蟲 楊丹萍 活動目標： 1、在繪本活動中初步了解“寸”的概念。 2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。 3、嘗試使用繪本中的“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣?；顒訙蕚洌阂淮缦x若干、PPT、各種動物的圖片。 活動過程： 一、通過一寸蟲引發(fā)興趣，初步了解寸的概念。 師：今天，老師給你們帶來了一位好朋友，瞧！是誰呀？（出示一寸蟲）師：是的，它叫一寸蟲。叫什么？猜猜它為什么會叫一寸蟲呢？我來告訴你們，因為它身體的長度只有一寸，而寸呢，它是一個計量單位，人們有時就會用寸來表示某個物體的大小或長度。 師：那一寸到底有多長呢？來，用你們的手指比劃一下。哦，原來大概有這么長呀。那找找在你的身上什么東西大概也有一寸長？（咦，你的眼睛大概有一寸長么） 二、欣賞故事，嘗試測量。 1、欣賞故事前半段。 師：寸這個計量單位有意思吧，那你們可知道一寸蟲有什么本領嗎？我先不告訴你們，先來聽一個關于一寸蟲的故事。 師：有一天，陽光燦爛，一寸蟲出去散步，走著走著，一只肚子餓的咕咕叫的知更鳥看見它便惡狠狠地說到：聽說，你會量東西，來量我的尾巴，如果你量不好，我就要吃掉你。一寸蟲忙說：那容易。恩，你們知道一寸蟲的尾巴在哪里嗎？（出示一張知更鳥的圖片）是的，它的尾巴是從這里到那里。 2、嘗試第一次測量操作。 師：想和一寸蟲一起去量一量知更鳥的尾巴嗎？那一會你可別量錯咯，量錯了知更鳥可會吃了它的。記住一條一寸蟲就是一寸長，一條一寸蟲有幾寸長呀？知更鳥的圖片和一寸蟲我已經(jīng)為你們準備好了，請你們?nèi)艘唤M，先測量 好的小朋友請你記住你所測量的結果，然后到前面和旁邊的小朋友講一講你的結果和過程。好，去吧。 幼兒操作（1）3、驗證結果，歸納正確的測量方法。 師：一寸蟲已經(jīng)量好了，你們量好了嗎？你來說說看，你量出來知更鳥的尾巴有幾寸長？你是怎么量的。（請兩位幼兒進行對比操作）師：那誰的測量結果會和一寸蟲一樣呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結果。（看一段視頻）師：原來知更鳥的尾巴是幾寸長呀？恩，五寸長那他的結果怎么會是*寸，這說明他的測量方法正確嗎？那正確的測量方法是怎樣的呢？ 師：對，首先我們要找到所要測量物體的起點，然后一條一寸蟲接著另外一條一寸蟲來排隊，記住中間不能有空隙或疊起來，最后一直量到終點停下。 4、進行第二次鞏固操作。 師：這一寸蟲自從量出了知更鳥尾巴的長度后，很多動物都來找它幫量東西，它們會要一寸蟲量什么呢？看，都有誰？它們會怎么說？巨嘴鳥說：量我的嘴巴，如果量不好，我就要吃掉你。（剩下的動物幼兒學習并復述句式）師：想不想再和一寸蟲一起去量一量。好，請你們用剛才正確的測量方法3人一組再去量一量。量好后，請你在方框中記錄下你的測量結果，也就是幾寸寫數(shù)字，然后交給我，你則和旁邊的小朋友說說。 5、驗證結果，掌握方法。 師：好了嗎？看看誰的結果會是正確的呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結果吧。 教師和幼兒一起檢查操作紙上結果和排列是否一致。 師：哪些小朋友的測量結果是和一寸蟲一樣的呀，你們真棒，說明你們已經(jīng)掌握了測量的方法。來拍拍手表揚一下自己。 師：有的小朋友的結果雖然不正確，不過不要灰心，這說明你的測量結果還不是很正確，一會回到教室再去試一試，好嗎？ 三、引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。 師：故事講到這，現(xiàn)在你們知道一寸蟲的本領是什么了嗎？對，量東西。 一寸蟲呢因為這個本領一次又一次的逃脫了被吃掉的危險。 師：正當一寸蟲感覺有些累了，準備回去休息時，他又遇見了誰？對，一只夜鶯，那它會讓一寸蟲量什么呢？（幼兒猜測）師：這只夜鶯呢，蠻不講理的對一寸蟲說：量我的歌，如果你量不好，我就要吃掉你。這歌可怎么量呀？你們會量嗎？一寸蟲會被吃掉嗎？結果呢，就藏在這本繪本書里，來，我們帶著這本書回到教室去揭曉吧！ 活動反思 這是一節(jié)將數(shù)學活動融于繪本故事情景的活動。在活動中我以繪本故事的線索展開，幫助一寸蟲測量的過程中，孩子們也掌握了一定的數(shù)學知識，如：運用首尾相連的方法測量物體的方法。從開始帶結束或者說從起點到終點，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。 此次活動我在測量方法上出現(xiàn)了困惑，在第一次研討活動時，雖然大部分幼兒是基本學會了首