課文《阿德的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)范文.doc

課文阿德的夢(mèng)教案設(shè)計(jì)范文 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 阿德的夢(mèng)是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見(jiàn)可視電話(huà)也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。 本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀個(gè)生字；能默讀課文，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過(guò)默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。 【教學(xué)步驟】 （本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)） 一、談話(huà)引入激發(fā)興趣 、在課的開(kāi)始，老師就問(wèn)：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？ 、老師放輕音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。 、教師小結(jié)大家的夢(mèng)后，說(shuō)：有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這位朋友叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題揭題阿德的夢(mèng)。 心理學(xué)家研究表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。新課伊始，讓學(xué)生的夢(mèng)進(jìn)行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。 二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字 、（課件出示課文插圖及朗讀）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀課文，然后回答：課文寫(xiě)了一件什么事？ 、學(xué)生在課文中畫(huà)出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。 、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字： （課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（抽生教讀，老師正音。） （課件出示去掉拼音的生詞）拼音沒(méi)有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。 （課件出示生字）請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！ 老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字寫(xiě)字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。 三、美讀課文感悟夢(mèng)境 、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。 、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并畫(huà)出有關(guān)詞句。 、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)。 、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。 、老師問(wèn)：你最喜歡哪一段，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？請(qǐng)學(xué)生展示朗讀并回答，老師則相機(jī)出示資料。 、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。 有感情朗讀，葉圣陶先生稱(chēng)之為美讀。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。 四、小組交流拓展延伸 、老師問(wèn)：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？ 、學(xué)生拿出自己在課前準(zhǔn)備的畫(huà)我心中的未來(lái)世界在小組內(nèi)交流，各組再派代表到班上交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀教學(xué)要徹底走出課堂中心、書(shū)本中心、教師中心的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。這一設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍，精彩的表達(dá)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。 五、感悟?qū)嵺`升華情感 、老師：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)大家看 、（課件出示：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景），讓學(xué)生說(shuō)：看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？老師評(píng)價(jià)。 、（出示課件）鄒老師也想說(shuō)中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話(huà)！師生全體起立，自豪地讀出這三句話(huà)。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感，知道科學(xué)的道路布滿(mǎn)荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。 六、推薦讀物拓展閱讀 向?qū)W生推薦百科全書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的溝通，體現(xiàn)開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)觀。 【精彩片段】 師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段，開(kāi)始吧！ 生：（小組里互讀、互說(shuō)。） 師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？ 生：我喜歡第自然段，（讀） 師：你的聲音很洪亮，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？ 生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話(huà)，只不過(guò)我不象阿德那樣用的是可視電話(huà)，我還知道可視電話(huà)能看見(jiàn)通話(huà)的人。 師：你真能干！ 生：我喜歡第自然段，（讀） 師：你讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？ 生：因?yàn)檫@一段里講到了太陽(yáng)能汽車(chē)，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車(chē)，這種汽車(chē)是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車(chē)，而且沒(méi)有污染。 師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？ 生：我喜歡第自然段，（讀） 師：你也讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？ 生：因?yàn)檫@一段里講到了新型載人飛船，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過(guò)。 師：噢，原來(lái)你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜歡第自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！ 生：（齊讀） 師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？ 生：想！ 師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽(yáng)能汽車(chē)，這是載人飛船，這是 還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？ 生：我喜歡第自然段。（讀） 師：你為什么喜歡這一段呢？ 生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。 師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！ 生：（生齊讀第自然段） 師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請(qǐng)男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？ 生：（讀） 師：（讀） 師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內(nèi)交流一下吧！ 生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫(huà)） 師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？ 生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。 師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座渡假村，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。 師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。（出示神州五號(hào)升空的課件）孩子們，看了這幅畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？ 生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，謝謝你，實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人的夢(mèng)！ 生：我想說(shuō)：咱們中國(guó)人真聰明！ 生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，我長(zhǎng)大以后，也要像你一樣為祖國(guó)增光！ 生： 師：你們說(shuō)得真好,老師也想說(shuō)(出示課件):中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話(huà) 生：（全體起立）中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人! 【教學(xué)反思】 針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。 本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)： 、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，教致力于學(xué)，服務(wù)于學(xué)。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問(wèn)題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取真知，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。 、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問(wèn)：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內(nèi)交流一下吧！從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合