中學(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究.doc

“中學(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究”課題中期小結(jié) 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是教育低效乏能的一種現(xiàn)象，舊的方法不足以解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是少布置課后作業(yè)既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)又能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中一部分教師始終認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，加班加點(diǎn)補(bǔ)課，多做課后作業(yè)，多考試檢測(cè)；反之，“減負(fù)”必然會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)質(zhì)量之間有以下四種關(guān)系：一是負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量低（教師業(yè)務(wù)水平差，工作態(tài)度不好）；二是負(fù)擔(dān)重，質(zhì)量低（教師工作態(tài)度較好，但缺經(jīng)驗(yàn)，不懂科學(xué)教育）；三是負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高（教師教學(xué)水平高，工作態(tài)度好，不斷改進(jìn)教學(xué)方法）；四是負(fù)擔(dān)重，質(zhì)量高（教師有一定經(jīng)驗(yàn)，但不注意改進(jìn)教法，只是一味的靠“時(shí)間加汗水”來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量）。通常教師只迷信第四種，不相信有第三種。其實(shí)以優(yōu)秀教師、特級(jí)教師為代表的一大批高水平的教師，掌握了“教育使人感到最大快樂(lè)”的藝術(shù)，都可以既使學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，又能提高教學(xué)質(zhì)量。這正是我們現(xiàn)在提倡研究和開展“愉快教育”、“樂(lè)學(xué)教育”的目的和宗旨。我在實(shí)際教學(xué)中也采取一些方法，如：分層次布置作業(yè)，每天作業(yè)分為常規(guī)題、提高題、優(yōu)化題，作業(yè)量適中，學(xué)生基本上在校能獨(dú)立完成作業(yè)；同時(shí)自己加強(qiáng)對(duì)試題研究，不布置重復(fù)作業(yè)，取得了喜人成績(jī)。為此自己選擇“中學(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究”課題，希望有所突破,為高效布置物理課后作業(yè)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)獻(xiàn)策.課后作業(yè)是指由教師布置、學(xué)生在某一學(xué)科課堂教學(xué)以外的時(shí)間獨(dú)立或合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因多數(shù)學(xué)生在課后或在家中完成而被稱為課后作業(yè)或家庭作業(yè)。課業(yè)負(fù)擔(dān)不同于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，課業(yè)負(fù)擔(dān)是老師課后布置的課后作業(yè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞引起的負(fù)擔(dān)。 “減負(fù)”不是減少課時(shí)，減少作業(yè)，減少考試，以至于對(duì)學(xué)生降低要求，削弱基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生入校學(xué)習(xí)，就必須有一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這是正常合理的，不能不要負(fù)擔(dān)。所謂“負(fù)擔(dān)過(guò)重”就是不顧學(xué)生的生理、心理承受能力，一味求全求，人為地以不科學(xué)的手段施加給學(xué)生過(guò)量的課業(yè)任務(wù).設(shè)想是：加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)研究，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理組合作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，努力尋求“使學(xué)生既少做作業(yè)又能提高學(xué)業(yè)成績(jī)”的有效方法，探求作業(yè)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化及作業(yè)批改、講評(píng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的最佳方法，建立作業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的同步變量關(guān)系，并寫出詳實(shí)的可行性調(diào)查報(bào)告。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理組合作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，嘗試做到三禁止、三控制、三加強(qiáng)。三禁止是：一禁止把作業(yè)作為處罰過(guò)失學(xué)生的手段，即布置懲罰性作業(yè)；二禁止用過(guò)多作業(yè)量去占學(xué)生的課余時(shí)間，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲；三禁止布置簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械性的操作訓(xùn)練的作業(yè)，使學(xué)生勞而無(wú)功。三控制是：一控制作業(yè)總量的作業(yè)時(shí)間。物理不得在當(dāng)堂自己時(shí)間外布置處理作業(yè)，物理作業(yè)盡可能全部在課堂上解決。二嚴(yán)格控制亂印、濫發(fā)資料，增加學(xué)生心理、生理、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。三控制節(jié)假日布置作業(yè)量嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。要求課外作業(yè)總量不超過(guò)20分鐘，必須全改全批。教師不得布置機(jī)械性、重復(fù)性、隨意性、懲罰性、刁難性作業(yè)。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分層次布置一些代表性強(qiáng)、難度適中的作業(yè)。三加強(qiáng)是：一加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)把關(guān)。由備課組統(tǒng)一把關(guān)，所設(shè)計(jì)習(xí)題做到五性，即典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、多樣性，體現(xiàn)少而精和以“一當(dāng)十”的原則，尤其要分層次布置和提出作業(yè)要求。成績(jī)好的加作選作題。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的管理并集思廣益。每章節(jié)后的習(xí)題每人參與設(shè)計(jì)后擇優(yōu)選定。二加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集管理。物理學(xué)科只準(zhǔn)訂一種練習(xí)冊(cè)，學(xué)生多訂的一律封存，教師可多訂幾種作為設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)參考。三加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控。做到每月調(diào)查負(fù)擔(dān)情況和進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)過(guò)重的作業(yè)學(xué)生可選擇不完成，創(chuàng)造很多好的練習(xí)、作業(yè)的方式、方法，甚至通過(guò)游戲的方式組織學(xué)生練習(xí)、作業(yè)，讓學(xué)生在興高采烈的活動(dòng)過(guò)程中練習(xí)和掌握了知識(shí)與能力。本研究擬采用普遍性調(diào)查與抽樣性調(diào)查相結(jié)合，定性分析和定量分析相結(jié)合的方法。研究步驟：第一階段（2011.52011.6）：研討研究方法、步驟。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的教師和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，個(gè)別學(xué)生采取談話法。（1）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況客觀調(diào)查（2）科任教師對(duì)學(xué)生課業(yè)量與完成量的評(píng)價(jià)調(diào)查（3）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的評(píng)價(jià)調(diào)查第二階段：（2011.72011.9）深入分析-科學(xué)分析資料與資料收集：（1）對(duì)合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究（2）對(duì)提高課堂教學(xué)有效性與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系研究（3）對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究第三階段：（2011.92011.10）明確研究方法-根據(jù)統(tǒng)計(jì)原理我校600多名學(xué)生評(píng)價(jià)資料為總體，按照1：3比例分層抽樣，以初三4個(gè)班級(jí)的學(xué)生為樣本進(jìn)行分析。研究方法：采用個(gè)案研究法，每個(gè)方面落實(shí)到位，教師進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)?！爸袑W(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究”課題學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷區(qū)縣： 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 你每天完成作業(yè)時(shí)間一小時(shí)以內(nèi)一個(gè)半小時(shí)二個(gè)小時(shí)三個(gè)小時(shí)三小時(shí)以上你每天睡眠時(shí)間六小時(shí)左右七小時(shí)左右八小時(shí)左右九小時(shí)左右十小時(shí)左右你課后自由活動(dòng)場(chǎng)所很多比較多不多很少幾乎沒(méi)有你課后自由活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)以內(nèi)一個(gè)半小時(shí)二個(gè)小時(shí)三個(gè)小時(shí)三小時(shí)以上學(xué)校占用休息時(shí)間集體補(bǔ)課定時(shí)有經(jīng)常有偶然有從來(lái)沒(méi)有學(xué)校有無(wú)加課經(jīng)常加課偶爾加課從不加課你班周課時(shí)總量30節(jié)及以下31-36節(jié)37-40節(jié)41節(jié)以上學(xué)校訂購(gòu)習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)0冊(cè)1-3冊(cè)4-6冊(cè)7-9冊(cè)10冊(cè)以上同一門學(xué)科課程使用兩套以上輔導(dǎo)資料沒(méi)有一門課程二門課程三門及以上本學(xué)期以來(lái)測(cè)驗(yàn)、考試你的壓力感受很大比較大不太大基本沒(méi)有初中畢業(yè)本學(xué)期以來(lái)測(cè)驗(yàn)、考試你的壓力感受很大比較大不太大基本沒(méi)有學(xué)習(xí)中困難教師幫助都很熱情有的熱情多數(shù)不熱情都不熱情說(shuō)不清楚你參加有償家教家長(zhǎng)要求參加自己想?yún)⒓永蠋熛Ｍ麉⒓永蠋熣n上的不好，想?yún)⒓哟蠹叶紖⒓?，就參加你沒(méi)有參加有償家教沒(méi)有什么意思自己成績(jī)不錯(cuò)自己成績(jī)太差現(xiàn)在還不需要家里比較窮目前課程教材是否有利減輕你的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了有所減輕沒(méi)什么減輕反而加重課改后與課改前關(guān)于目前課程教材是否有利減輕你的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了有所減輕沒(méi)什么減輕反而加重區(qū)縣教育行政部門組織“減負(fù)”若干意見規(guī)定外考查有過(guò)沒(méi)有不清楚物理老師布置作業(yè)量少合適科學(xué)較多很多物理老師布置作業(yè)能否減輕你課業(yè)負(fù)擔(dān)不能基本能能你希望每天完成作業(yè)時(shí)間一小時(shí)以內(nèi)一個(gè)半小時(shí)二個(gè)小時(shí)三個(gè)小時(shí)三小時(shí)以上你的物理老師布置作業(yè)科學(xué)、合適嗎不科學(xué)不合適基本科學(xué)合適科學(xué)合適很科學(xué)合適你希望老師布置怎樣作業(yè)、作業(yè)量多少你最希望物理老師布置怎樣作業(yè)、作業(yè)量多少通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成存在很大的問(wèn)題，具體是：教師布置作業(yè)過(guò)多，過(guò)難，重復(fù)布置作業(yè)的，不科學(xué)；學(xué)生完成的時(shí)間教長(zhǎng)，完成質(zhì)量差，休息時(shí)間短。為此提出以下解決方案：一嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間量嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間量，首先是學(xué)習(xí)時(shí)間總量每天不得超過(guò)7.5小時(shí)。其次是要保證學(xué)生的課間休息（課間不得做作業(yè)，教師必須準(zhǔn)時(shí)下課，拖堂超過(guò)2分鐘作為遲到一次處理）。同時(shí)必須準(zhǔn)時(shí)上課，教師在上課5分鐘前應(yīng)到教室作好各種準(zhǔn)備。再次是保證學(xué)生每天必須九點(diǎn)三十分休息，并睡足8小時(shí)。最后是每天二操一活動(dòng)必須保時(shí)保量，保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上的鍛煉時(shí)間。二.努力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率改進(jìn)課堂教學(xué)模式，要求做到五條：一是精心備課。在深鉆大綱和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影、收錄機(jī)等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行超前輔導(dǎo)。三加強(qiáng)學(xué)生心理保健教育，減輕心理壓力，啟動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，克服厭學(xué)情緒加強(qiáng)學(xué)生心理保健教育，啟動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，克服厭學(xué)情緒。首先要按照心理教育實(shí)施方案認(rèn)真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的工作，都應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，這要作為考核教師的重要內(nèi)容之一，要定期舉行心理教育匯報(bào)研討會(huì)。其次要進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系。建立輕松、民主、平等和互相尊重的師生關(guān)系，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生。再次要實(shí)施成功教育，晉嚴(yán)禁讓考差了的學(xué)生及家長(zhǎng)鑒字、寫檢查、甚至諷刺挖苦，要實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，分層次訂目標(biāo)，按目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后要減少排隊(duì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒。四強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率：一是要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，學(xué)校將制訂學(xué)生上課、閱讀、作業(yè)、自習(xí)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。二是要努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三是要各科要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)法，并分科成立學(xué)法研究和考評(píng)小組，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率。四是要努力提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。如求知欲、自信心、意志力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，尤其要注重學(xué)習(xí)精神的培育。樹立精神支柱、克服惰性心理。五是要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí)間，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間“增殖”。五減輕考試負(fù)擔(dān)，提高考試質(zhì)量減輕考試負(fù)擔(dān)，提高考試質(zhì)量，要按照中學(xué)學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)綱要實(shí)施考試，達(dá)到兩減少、一提